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자기효능 수준이 높을수록 정보를 심층적으로 처리할 수 있는 학습방략을 더 적극적으로 사용하고, 학습활동에 지속적으로 참여하며, 학습과제를 가치롭게 생각하고, 따라서 학업성적도 높다. 자아효능감 훈련은 Bandura의 이론을 기초로 개발
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자기조절학습이론과의 통합
2. 목표설정이론과 통합
<8절. 한국 교육현장의 자기효능감 연구>
1. 학생들의 자기효능감과 학문적 수행
2. 증진프로그램
3. 교사효능감 연구 1.이론발달 배경
2.자기효능감의 본질
3.자기효능감의 측정
4
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1. 카리스마의 개념 및 비전
1) 카리스마의 개념
2) 카리스마적 리더십과 비전의 역할
2. 이론 전개
1) Robert House(1977)의 카리스마적 리더십 이론
2) J.A.Conger & R.Kanungo(1987)의 행동 중심의 카리스마론
3) Shamir(1991)의 카리스마의 자아개념모델
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자기효능감(자아효능감)의 증진 과제
첫째, Bandura(1986)에 따르면, 자기효능감이 높은 사람은 문제해결에 있어서 더 많은 의욕, 더 지속적인 인내심을 가지고 노력한다. 따라서 생물 과목에서도 자기효능감이 높은 학생들이 더 많은 의욕을 가
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자기지시적, 해결귀인의 네 변인을 사용하여 초등학교 학생을 대상으로 자기효력감과 성적(나눗셈 문제), 지속성, 나눗셈 풀이 능력의 일반화 정도에 관한 연구에서는 네 변인을 모두 제공한 집단에서 자아효능감과 성적, 나눗셈 풀이 능력의
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자기규칙
3) 심리적 역량
4) 자아실현
4. 자기결정 교수학습모델의 특성
5. 자기결정 교수학습모델의 내용
1) 목표설정과 획득
2) 선택하기와 결정하기
3) 문제해결하기
4) 자기조정과 자기경영
5) 자기옹호와 리더십
6) 자기 효능감
7)
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이론
1) Ryff의 통합모델
2) Baltes의 SOC(Selective Optimization with Compensation) 모델
3) Rowe & Kahn의 성공적인 노화모델
6. 성공적인 노화의 조건
1) 자율적 삶
2) 자기완성지향
3) 자기수용
4) 적극적 인생참여
5) 자녀에 대한 만족
6) 타인수용
7. 참
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정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오
2. (공통문항 2) 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).
1) 예방
2) 건강보호
3) 보건교육
3. (선택문항 1) 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강
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문제 제기
1) 선행 연구
2) 이론적 배경
3) 연구문제 및 가설 설정
2. 연구방법
1) 응답자
2) 조작적 정의 및 측정 변인
3) 자료분석 방법
3. 연구 결과
1) 기초 분석
2) 연구 분석
4. 결론 및 의의
1) 요약
2) 논의 및 제언
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자아존중감 및 자기효능감의 관계. 한국인간발달학회 인간발달연구, 제 4권 1호, 88-106. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅲ. 이론적 배경
1. 애착이론
2. 선행연구 고찰
(1) 애착과 자아존중감
(2) 애착
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