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단계별 지도
1. 역할 놀이 상황 안내하기
2. 역할놀이 준비하기
3. 역할 놀이 참가자 선정하기
4. 역할 대화 연습하기
5. 역할 놀이 시행(발표)하기
6. 역할 놀이에 대한 결과 반성하기
Ⅵ. 영어롤플레이(영어역할놀이, 영어역할극)의 실제
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지도방법
1. 개념 중심 교재의 지도
1) 개념의 뜻
2) 개념의 지도 방법
2. 일반화의 발견 중심 교재의 지도
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
3. 집단 탐구 방법을 활용한 지도
1) 집단 탐구의 특징
2) 집단 탐구 활동 지도 방법
4. 가치
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학습의 전개 조건
2. 집단토의의 조건
3. 토의과제의 구비 조건
4. 토의집단의 기본 원칙
Ⅵ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 과정
1. 주제결정
2. 안내
3. 토의전개
4. 정리
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
Ⅷ.
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학습지도의 이해, 서울 : 양서원, 1999
교육인적자원부, 초등학교 수학과 교사용 지도서, 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교육학술지
신현성 외, 수학과 교육(
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학습방법의 학습(기본학습훈련)의 소집단활동지도
1. 소집단 협력 학습
1) 소집단 협력 학습을 위한 준비
2) 소집단의 역할 익히기
2. 소집단 토의의 진행
Ⅵ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 발표활동지도
1. 필요한 이유
2. 발표약속
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학습의 유형으로는 전문가 협력활동(jigsaw), 조별 학습(team learning)m 협동적 과제 완수, 협동적 집단 탐구 등이 있다.
본 차시에서는 학습자 개인이 해결하기 보다는 조별로 학습활동을 함께 해결해가도록 활용할 수 있다.
(4)지도상의 유의점
4/8
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(탐구 및 실습 활동)
4. 비판(평가)의 과정(정리, 실습 결과 발표 및 평가)
Ⅵ. 구안학습(프로젝트학습)의 단계별 지도방법
1. 목적의 단계
2. 계획의 단계
3. 수행의 단계
4. 평가의 단계
Ⅶ. 구안학습(프로젝트학습) 관련 제언
참고문헌
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학습과정
평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
남궁달화(1994) / 가치탐구 교육론, 찰학과현실사
박성익(1999) / 탐구
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활동, 서울 : 교육부, 1998
- 교육부, 초등학교 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 1977
- 부산교육대학교부설초등학교, 자기주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ), (주)새부산문화사, 1998
- 안효상·김성준, 관찰관점 분석 지도를 통한 관찰능력 신장, 제주
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가치의 존중 선택한 가치의 확인
선택한 것을 행위로 나타냄 반복해서 행위 함
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악
생활 경험을 이야기하거나 가치 갈등 장면을 제시하여 공부할 문제를 명확히 파악하게 한다.
2) 선택 단계
<자유로운 선택>
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