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마르크스는 상품 가치의 실체를 찾아 잉여가치를 해명하는 과정에서 인간의 추상적 노동을 발견하게 된 것이다.
참고문헌
칼 막스/김수행 역, 자본론-정치경제학 비판, 비봉출판사, 2001.
칼 막스/백의 역, 자본론-정치경제학 비판, 백의, 1989.
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론적 토대와 발달과정, 그리고 변화를 보면서 다양한 면을 볼 수 있었다. I. 서론
II. 사회주의 역사의 10대 사건
(1) 1848년의 혁명
(2) 마르크스와 엥겔스의 공산당 선언
(3) 자본론 발간
(4) 인터내셔널과 파리코뮌
(5) 제 2 차 인
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자본스톡 추계와 방법론에 관한 연구
김준영(1996), 한국의 총자본스톡 민간 및 정부 자본스톡추계, 한국경제연구원
김원준 외 1명(2001), 한국의 산업별 정보통신자본스톡 추계 및 분석, 한국생산성학회
김수행(2011), 자본론의 현대적 해석, 서울
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되며 또 가장 난폭하게 취급된 것이다. 새들러 상원 의원은 농업노동자를 백색노예라고 불렀다. 웨이크필드는 ‘남부 잉글랜드의 빈농은 자유민도 아니요. 노예도 아니다. 그들은 다만 거지일 뿐이다’라고 했다.
이는 칼 마르크스의 자본론
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자본과 사회적 자본의 만남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인적자본의 개념과 구성요소
Ⅲ. 인적자본론의 기본가정
Ⅳ. 인적자본론의 비판과 재평가
Ⅴ. 사회학습/평생학습
1. 사회학습/평생학습에 대한 정의
2. 무엇이 행해져야하는가?
Ⅵ.
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되어야 하는데 현재는 그 계층이 유지되기는커녕 더욱 낮은 곳으로 이동하고 있다. 한 때의 중산층은 듣기에만 좋은 허울이었다.
V. 참고자료
황태연, 1989, 한국사회의 자본론 강의, 중원문화
황태연, 1996, 지배와 이성 : 정치경제, 자연환경, 진
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자본의 영향 분석, 석사학위논문, 연세대학교 대학원, 2000
한국교육개발원, 학교 경제교육의 기본방향 정립 및 활성화를 위한 연구, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회의 교육
2. 교육에 대한 경제학적 접근
1) 인적자본론
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론’
’하는 학문이기 때문이다.
참고문헌 및 출처자료
맨큐의 핵심경제학 2판(교보문고. 2004. 김경환,김종석 역)
노동경제학 R 스미스(교보문고 2004. 한홍순 역)
자본론 칼 마르크스(비봉출판사 2004. 김수행 역)
경제학원론 조순,정운찬 외(율
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마르크스 원전의 정통적인 원용은 대게 선택적이고 축어적이다. 그것은 주로 [자본론]에 포함되어 있는 어떤 서술의 증명력에 입각 또는 의존하고 있다. 정통파들은 자본주의의 모든 여러가지 근본적인 발전이 경제적 용어로 묘사될 수 있고
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마르크스는 <자본론>에서 이런한 현상을 물신 숭배로 정의하고 노동력의 산물인 상품 화폐 자본들이 오히려 신앙 또는 숭배의 대상이 되는 생산체제를 비판하였다. 실제로도 대부눈의 사회 경제 심리학자들은 현대 배금 주의 풍조가 산
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