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역할 수행 미흡
2. 정부 중심의 중등단계 직업교육의 조직과 경영
3. 실업계 고교 직업교육이 미래의 방향과 맞서 부딪히는 핵심 문제들
Ⅵ. 독일의 직업교육(직업훈련) 사례
1. 직업교육의 현황
2. 중등 직업교육의 개편 동향
1) 다양한 직
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운영되지만, 급식이 다수를 대상으로 하는 음식의 제공이라는 면에서 건강과 안전 등에서 매우 중요한 역할을 한다는 공통점을 가진다. 영양사가 고등학교 학생들을 대상으로 하는 급식을 운영하는 경우에는 무엇보다 자라는 청소년을 대상
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학교, 보건소, 정신보건 센터, 사회복지단체 등의 자문역할을 함
③ 정책입안, 법률적인 조언, 기업체 상담 등 전문적 활동의 다양한 부수적인 역할을 함
3) 정신보건 사회복지사
자격
- 1급 정신보건사회복지사
고등교육법에 의한 대학원에서
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고등학교 학교생활기록부 반영
6. 대학 입학 수학능력시험 성적 반영
7. 소결
IV. 2008학년도 이후의 대학입학제도 개선방안(시안)
1. 제도개선 시안
2. 이번 시안의 핵심적인 내용은,
3. 제도개선후의 변화 모습(기대효과)
V. '2008학년도
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운영의 역할 분담체계를 확립, ⑥ 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기준을 상세하게 제시하여, 교육에 관련된 사람들에게 도움이 되도록 함 등이다.
(3) 고등학교
고등학교 교육과정의 구체적인 특징은 ① 개방형
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역할 분담은 남녀의 구별 없이 하고, 클럽의 부장에는 남학생, 차장에는 여학생이라는 식으로 운영하지 않도록 한다.
사. 진로지도
① 여학생에게는 문과를, 남학생에는 이과를 권하는 식의 진로지도는 지양한다.
② 공고나 사관학교와 같이
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역할 분담에 의한 분류
다. 능력별 팀티칭 학습
라. 참여 교수자의 역할 형태에 따른 운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
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학교 경제 교육의 운영과 여건조성
1) 경제 교육시간의 부족과 형식적인 지도 등으로 인한 경제교육의 부실
2) 전반적으로 소비절약 중심의 교육에 치우쳐있다
2. 교사의 자질과 전문성 결여
3. 학교 경제 교육의 교재부족
Ⅵ. 경제교육의
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학교운영비의 일정 비율을 초과하지 못하는 낮은 수준일 경우에는 '대학위원회' 혹은 대학운영위원에서 '공익이사'를 선정하도록 할 수 있다. 이러한 기여(공익)이사는 이사 정수의 1/3 이하 또는 2인의 이사를 공익(사회)이사로 구성하도록 하
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간의 교육 재정의 불평등 18
3. 교육재정에 있어서의 해결방안 18
(1) GDP 6% 교육재정의 안정적 확보 19
(2) 지방자치단체와 기업의 교육에 대한 투자 확대 19
(3) 사립학교법의 개정 19
(4) 공공 교육재정의 균형있는 배분 20
Ⅴ. 결론 20
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