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주도성과 독립성을 향상하게 시키도록 노력하는 것이다.
[참고문헌]
놀이와 유아, 신은수, 2002
2. 세계의 영유아 보육, 에드워드멜휘시, 1995
3. 영아발달, 강문희, 2015 1.
서론
2.
본론
1) 영유아의 영역별 발달
2) 양육자의 역할
3.
결론
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학습부진의 주요원인 + 영상
4. 학습의 영향을 미친 전략
5. 학습상담의 방법
6. 학습 상담 과정
7. 기관
* 학습상담센터의 시스템
1. 진단
2. 클리닉
3. 컨설팅
6-3. 진로상담
I. 진로문제와 상담
1. 진로상담의 개념과 범위
2. 진로상
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발달되고, 협동하기, 돕기, 협상하기 등의 사회적 기술과 규칙을 배울 수 있음
*상대방의 생각과 견해를 인식하고 도와줄 수 있음
*5세 아는 상상력이 완전히 발달하여 상상적인 공포감이 나타나며 분화된 정서 형태에 의한 정확한 감정표현
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정서적사회적신체적미적 영역에 걸친 전인적인 발달과 건강한 자아개념의 발달, 영유아의 자율적인 학습을 통한 아동중심, 아동발달, 인적물리적 학습 환경과의 상호작용을 강조하고 있다. 이러한 교육관은 우리나라 보육과정에서도 중요하
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학습은 기본적으로 매슬로우가 언급한 바 있는 인간의 제반 욕구를 충족시킬 수 있도록 함과 동시에 인간의 지속적인 성장에 이바지할 수 있다는 데 그 특징이 있다.
성인교육에 있어 자아의 발달과 전환은 오랫동안 큰 관심을 끌어왔다.
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학습자가 주고받는 그 무엇보다 넓게 보면 사람을 키우는 안팎의 영향력이다. 교육과정 분야는 최근 20~30년간 많이 변화하였다. 교육과정연구의 재개념화를 시작으로 한 이 변화는 죽어가던 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육
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발달
9세이전 -능력과 노력에 대한 구별이 불가능
11세 이후 - 구별이 가능해짐
3. 동기에 영향을 주는 요인들
1) 욕구 : frustration and conflict
2) 불안 - 지나치게 높은 동기는 불안을 가져온다.
situational anxiety
State (Trait) anxiety
3) 자아개념 : 자신에
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학습이론적 관점에서도 해석될 수 있다.
정리해 본다면 인본주의 이론 중 칼 로저스는 인간은 누구나 자아개념과 유기체적 경험이 일치해야 한다고 보았다. 자아개념과 유기체적 경험이 불일치하면 불안하고 위협을 느끼며 이를 해소하기 위
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학습활동과 관련된 주·객관적 내용과 여건을 다양한 방법(면접, 전화, 서면질의, 관찰 등)으로 파악
3, 청소년의 개괄적 특성과 섭외방법, 자료수집방법을 간단하게 정리 기술
4, 학습활동과 관련된 주·객관적 내용·여건의 정리와 SWOT 분석
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정서적인 성장 가능성을 조화롭게 발전시킬 수 있음
②학습자의 개별적인 자기 성장을 조장할 수 있음
③학습자의 자아개념을 긍정적으로 형성하는데 도움이 됨
④교수ㆍ학습과정에서 개방적,자율적,자유분위기를 조성합으로써 학습과정
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