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발달에 긍정적 영향을 미치며 특히 사회 경제적으로 취약한 가정의 영유아들이 질적으로 우수한 보육 경험을 하는 경우 더 높은 보육의 효과를 나타내는 것으로 보고되고 있다. 따라서 질 높고 바람직한 보육은 영유아의 언어인지정서 사회
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발달과 진로 및 진학에 관한 의사결정능력 증진
2.5 자아정체감 확립과 긍정적 자아개념의 형성
2.6 건전한 가치관 정립
2.7 잠재력 개발
3. 청소년 내담자의 특성
3.1 상담 동기의 부족
3.2 상담자에 대한 편견
3.3 지구력의 부족
3.4
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발달을 위한 특정 기술이나 정보를 습득하는 것이다. 학문적 성취감을 경험함으로써 유아가 긍정적인 자아개념을 형성할 수 있다고 보기 때문에 음악이나 미술 등의 활동보다는 말하기, 셈하기, 읽기 등의 활동을 강조한다. 교육목적을 달성
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학습 상담활동을 통한 긍정적인 학습태도 사례
4. 아동상담을 아동복지 차원에서의 활용방안
1) 가족 성원간의 교육과 훈련 및 상담
2) 치료적 동맹
3) 학습지도와 생활지도
4) 자기 이해를 통한 건전한 자아개념
5. 나의 의견
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자아개념을 재정리하고 독립된 성인으로서 삶을 준비하는 시기는 언제인가? ②
① 영아기 ② 청소년기 ③ 학령전기 ④ 학령기
84. 가족에 대한 관심이 또래 관계로 옮겨가며 성취감과 근면성이 생기는 시기는? ④
① 영아기 ② 청소년기 ③ 학
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학습 능력이 부족한 것으로 알려져 있다.
⇒지적장애인의 사회 정서적 특성
① 어떤 상황이나 과제가 주어졌을 때 쉽게 좌절한다
② 부정적 자아개념을 갖는 경우가 많다
③ 정신구조에 경직성을 보인다
④ 통찰력이 부족하다
⑤ 성취에 대한
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자아 통합을 이룬 사람이다. 자신의 위치와 자신의 과거를 받아들인다.
지혜의 힘은 우리가 궁극적으로 염려하는 것(죽음)에 직면하면서 겪는 통합성과 절망에 의해 생겨난다. 지혜는 우리의 축적된 지식과 경험을 통합한다. 지혜를 발달시
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정서적 안정감을 가지도록 도와주어야 할 것이다. 종일제 프로그램은 반일제 프로그램의 연장이 아니다. 교사는 종일제 프로그램을 운영시 유아의 흥미와 발달단계, 부모의 요구, 지역사회의 요구 등을 인식하여 나름대로의 교육활동을 구성
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자아개념을 형성한다. 영아는 자신이 속한 사회문화적 맥락에서 능력 있는 성인과의 상호작용과 이들의 지원을 통해 더 바람직한 발달을 이루어 나간다. 생의 초기에 형성되는 인성 및 성격은 지속적으로 일생을 통해 영향을 미친다.
이러한
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18장 성격
19장 자아개념
제 6부 인지적 조건
20장 시지각
21장 기억
22장 문제해결과 창의성
제 7부 효과적 학습
23장 효과적 학습
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