|
체성은 자신의 욕구, 태도, 동기, 행동양식 등의 통합이다. 계속성은 시간이 경과하여도 자신은 동일한 사람이라는 인식 즉 어제의 나와 오늘의 나는 같은 사람이라는 인식이다. 에릭슨은 청소년기의 발달 과업을 자아정체성 형성 대 정체감
|
|
|
자아와 자아정체성
2. 심리사회적 발달
1) 1단계 영아기 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 초기아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심
3) 3단계 유희기 : 주도성 대 죄의식
4) 4단계 학령기 : 근면성 대 열등감
5) 5단계 청소년기 : 자아정체감 대
|
|
|
성숙시키는 데에 효과적인 것으로 나타났다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 독서치료의 정의
2. 독서치료의 이론적 근거와 원리
3. 독서치료의 특징과 가치
4. 진로상담의 목표와 내
|
|
|
ng)는 개인이 환경과의 상호작용에서 나타나는 스트레스를 완화하기 위해 활용하는 행동들이다. 개인이 성공적으로 대처하기 위해서는 내적 자원과 외적 자원이 동시에 필요하다. 개인의 내적 자원은 자아존중감, 자아정체감 및 사회적 문제
|
|
|
성의 성취인데, 결혼과 밀접한 관련이 있으므로 예비부부교실 등을 통해 신혼기의 결혼생활 적응, 가족생활계획 수립, 부부상담 등을 통해 부부간의 친밀한 관계가 유지될 수 있도록 돕는다.
3. 사회적 발달의 관심영역
- 성인초기에 자녀를
|
|
|
성취에 대한 적절한 칭찬과 보상을 받지 못한다면 열등감을 가진다. 이 단계를 성공적으로 지내게 되면 \'유능감‘을 가지게 된다.
5) 5단계: 정체성 대 역할 혼란 / 만12~18세
아동기에서 청소년기로 넘어오면서 급격한 신체적-생리적인 변화를
|
|
|
외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
|
|
|
성교제의 순기능
6. 이성교제의 역기능
7. 이성교제 관련 현황
8. 이성교제 문제점의 대안
Ⅳ. 음주와 생활습관
1. 청소년기 음주와 생활습관
1) 청소년기의 특징
2. 청소년기 음주의 유해성
3.청소년기
|
|
|
성하는 것이 주된 특성이다. 발달과정에서 특히 두드러지는 특성은 노년기는 사회적으로 직장에서 물러나 그 직위에 관련된 역할수행을 중단하게 되는 은퇴를 통해 소득의 격감이나 상실, 자아정체감과 자아존중감의 저하, 사회참여의 저하,
|
|
|
수 있다.
제5단계 자아정체성 대 정체혼미(12~18세)
이 시기에 자아정체감이 확립되면 미래에 자신이 무슨 일을 하는 것이 적합한지 그 역할을 알게 되어 직업탐색 등과 같은 미래를 준비할 수 있게 된다. 자아정체감이 확립되지 않으면 여전히
|
|
메뉴펼치기
