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발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년기 후기의 문제
8.청년기(20~40대, 성인초기, 성인기로 진입하는 전환기)
청년기를 바라보는 관점
1.신체적 발달
2.심리적 발달
3.사회적 발달
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성을 인정하는 마음을 배우도록 교육제도를 변화시켜야 한다.
셋째, 청소년기는 신체적 성숙과 함께 성적인 성숙이 특징적으로 나타나 는 시기이므로, 체계화된 성교육 프로그램이 청소년기에 지속적으로 실시되어야 한다. 최근 청소년의
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자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립, 영남신학대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징
2. 청소년기 인식문화와 영향 요인
3. 내가 생각하는 청소년 인식문화의 특징과 영향을 주는 요인 제시
4. 나
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자아, 초자아 7.구강기-항문기-남근기-잠복기-생식기 8.수치감, 열등감,죄책감, 불신감, 절망감, 고립감, 침체성, 정체감 혼미 9. ② 10.② 11.근접발달영역 12.기억용량의 증가, 기억전략의 발달, 상위기억의 발달, 지적 기반의 확대 13.③ 14.언어습
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성 대 열등감
-프로이트의 잠복기와 유사, 학교에 입학할 때부터 대략 11살까지 지속
-자신의 노력이 부적절하다고 느끼게 되면 열등감 발달, 교육적 칭찬과 강화는 근면성 촉진
자아정체감 대 역할 혼돈
-12세~18세의 청소년기(자아정체성에
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자아의 정체와 방향을 묻는 청소년들에게 올바른 진로의 방향성을 세우도록 도와주기 위해서는 정체성을 확립하고, 자신의 삶의 의미와 목적을 발견하게 하는 것이 중요하다. 물론 자아정체감을 확립하고 삶의 의미를 찾는 과정은 평생을 두
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성에 대한 관심은 사랑을 경험하게 한다. 청소년기에 경험되는 대표적인 부정적 정서에는 우울, 공포와 불안, 외로움, 죄책감, 분노 등이 있다.
청소년기는 자아정체감 대 역할혼미의 시기이다. 이 시기에 “나는 누구인가”의 물음에 대한
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자아존중감 )
8. 아동학대는 정서적 학대, 신체적 학대, 언어적 학대, 성적 학대, ( 방임 )을/를 포함한다. ( )안을 채우시오.
9. 청소년의 자아정체감 발달 중 부모나 사회의 가치관을 자신의 것으로 그대로 선택, 독립적 의사결정을 하지 못하는
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성을 요약해 보면, 폭력적인 가정의 배경, 자아정체감의 결여,고정적인 성역할, 의사소통과 문제해결기술의 결핍, 낮은 자아존중감과 자신감의 결여, 분노나 충동조정의 결여, 고정된 가부장적인 성역할 등을 들 수 있다.
■. 참고문헌
* 가족
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통한 목표 설정하기 21
- 진로발달 이론에 근거하여 - 21
1. 기본가정 21
2. 중학교에서의 진로교육과 진로지도의 기본원리 21
3. 진로탐색 위한 진단 21
4. 자아정체감 확립을 위한 준비 23
4. 잘 생긴 내얼굴 25
5. 가족관계 정립하기 25
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