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정체성(國家正體性)
사회주의(社會主義)
민족주의(民族主義)
개인주의(個人主義)
제 3세계
인(仁)
극기 복례(克己復禮)
정명(正名)
대동 사상(大同思想)
무위(無爲)
심재(心齋)
좌망(坐忘)
연기설(緣起說)
사성제
고성제
중생계(衆生
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성 문제
1) 성교육의 의미
2) 성 문제의 예방 지도
3) 성 피해에 대한 사후처리
4) 성 문제 상담시의 유의점
차. 약물 오․남용 문제
1) 약물의 의미
2) 오남용 약물의 종류
3) 약물 오남용 학생의 증상
4) 약물 오남용 예방
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특징과 이에 관심을 가져야 하는 이유
Ⅱ. 폭력과 관련된 소아, 청소년의 정신병리와 치료상담
1. 피해학생의 정신병리와 상담
1) 외상후 스트레스 장애
2) 급성 스트레스 장애
3) 우울증과 자살
4) 정신증
2. 가해학생의 정신병리와 상담
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특징과 요인간의 관계성 분석, 박사학위 논문, 대구대학교 대학원.
권혁록(1996). 아동기의 스트레스에 관한 연구, 석사학위 논문, 관동대학교 교육대학원.
김동중(1992). 교사의 자아 정체감과 스트레스와의 관계 연구, 석사학위 논문, 한국교원
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특징
본론
1, Piaget의 이론
1) 감각 운동기(Sensori motor Stage)
2) 전조작기 사고(Preoperation)
3) 구체적 조작기 사고
4) 형식적 조작기
2, Vygotsky의 이론
1) 근접 발달 영역
2) 발판화
3) 언어와 사고
3, Rubin의 이론
4, Lowenfeld의 이
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성적, 고독 또는 아동의 행동양상을 보유하며 그것은 괴롭힘의 원인이 된다. 분열성 인격장애의 특징은 이를테면, 감정을 억제시키고, 표현력의 결여, 혼자이기를 갈망하고 역경에 수동적인 반응을 보이거나 또는 차가워 보이는 경향, 적대적
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성하기
문제 상황에 대한 대처 능력 기르기
정체성 형성
긍정적 자아개념 기르기
자아 정체감 및 집단 정체감 형성하기
평등
국가, 민족, 성, 능력, 계층에 대한 긍정적 태도 가지기
인간 평등의 가치 형성하기
다양성
다양한 개인과 집단
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정체성을 분명히 만들지 못함
다양한 정체성의 출현
해리성 정체감 장애의 원인
s 정신 분석 이론
대규모적인 억압의 결과
R 행동적 관점
스트레스 사건과 그에 관한 기억으로부터 개인을 보호하는 회피반응
I 학습 이론
학습된 대
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정체감을 쌓아가며, 자아 정체감이 유연하고 구체적이다. 그 반면 남자의 경우는 어머니와 반대의 행동이 남자다움이라고 생각하며 남자의 정체감을 쌓아가며, 그 자아 정체감이 추상적이고 성벽과 같이 딱딱하다고 주장하였다. 갈등상황에
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성 대 수치와 의심 – 의지력
(3) 주도성 대 죄의식 – 목적
(4) 근면성 대 열등감 – 능력
(5) 정체감 대 정체감 혼란 – 충성심
(6) 친밀감 대 고립감 - 사랑
(7) 생산성 대 침체성 – 배려
(8) 통합성 대 절망감 – 지혜
4) Erik
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