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성을 기울 수 있는 활동을 많이 하도록 허용하고 스스로 계획 실천 성취할 수 있도록 도와주어야 함을 시사해 주고 있다.
프로이드와 에릭슨의 이론은 개인의 성장과 공동사회의 변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리는 개인이 겪는 정체감
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성
배설 경험
항문기
3
학령
전기
4-5
주도성 대 죄책감
핵가족
자기 주도성 행동
남근기
4
학령기
6-11
근면성 대 열등감
이웃, 학교
인지적 기술과 사회적 기술 습득
잠복기
5
청소년기
12-18
정체감대
역할 혼미
또래집단
청소년기 특징
생식기
6
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성인초기
친밀감 대 소외
나는 다른 사람에게
나를 줄 수 있는가?
이성, 배우자, 파트너
성인중기
생산성 대 정체감
나는 사회에 어떤 공헌을 하는가?
나는 다음세대에게 무엇을 줄 수 있는가?
다음세대, 사회
노인기
자아통합 대
절망
나는 지
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성 불신감에서 통합성 대 절망감까지 총 8단계를 걸쳐 각 단계별 특유의 심리사회적 위기를 수반하며 위기를 잘 극복하면 건전한 성격이 발달한다는 것을 강조한다. 에릭슨 이론의 핵심은 결국 정체성이라 할 수 있다. 청소년기는 정체성 위
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성에 대한 합리적 고려에 따라 법이 바뀔 수도 있다는 것이다.
② 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
자신이 선택한 도덕원리에 따른 양심적인 행위가 곧 올바른 행위이다.
4) 사회성과 정서 발달의 특징
① 영영아기
신생아는 어머
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성
교육을 실시함에 따라 신체적 또는 성적 성숙에 대한 청소년의 태도가 더욱 긍
정적이었다.
한편, Livson과 Peskin(1980)은 조기 성숙하는 청소년과 늦게 성숙하는 청소년
들의 심리적 또는 대인관계적 특징이 그들의 성인기까지 지속되는지를
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(1)장점
(2) 단점
Ⅲ 결론
1. 청소년 대중문화 수용의 올바른 방법(대책)
1) 편중된 대중문화 향유
2)선별 없는 대중문화 향유
3) 비판 없는 대중문화의 향유
4) 문화의 정체성 부족
5) 대중스타 선망․모방
2. 제언
참고문헌
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성징으로 성심리 갈등이 재발
이 시기를 잘 보내면 올바른 생식기의 존재 의미를 알 수 있고, 정신적 자주 독립, 정체성의 확립, 건전한 이성관계가 수립, 그렇지 않은 경우 정체감과 혼돈
6. 성인기
성인초기 : 외적으로 팽창하는 시기로 자아
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성적인 결합으로 다른 사람들과 친밀한 관계를 형성하도록 하여야하고 성인 초기에 개인은 자기상실에 대한 두려움 없이 자신의 정체감을 누군가의 정체감과 융합시킬 수 있어야하며 친밀감을 형성할 수 없는 사람은 고립의 상태에 빠지므
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성 발달
1) 정체감 성취
2) 정체감 유실
3) 정체감 혼란
4) 유예
2. 도덕성 발달
3. 정서발달
III. 인지발달
1. 형식적 조작사고
2. 사회인지의 발달
C. 청년기 발달
I. 신체발달
II. 사회성 발달
1. 정체성 형성
2. 결혼
3. 직업
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