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정의 및 이론
1) 가족의 정의
2) 가족의 기능
3) 가족주기와 발달과제
4) 가족이론
3. 한국의 실태 및 현황
1) 가족이 변화된 원인
4. 가족문제
1) 경제적 부양 문제
2) 가족보호기능 약화
3) 가족기능 문제
4) 결손가정의 증가
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정
이기학·이학주(2000), 대학생의 진로태도 성숙정도에 대한 예언 변인으로서의 자기-효능감 효과검증에 대한 연구, 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로의식의 정의
Ⅲ. 진로의식과 대학생
Ⅳ. 진로의식과 직업
1.
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정한 양성평등을 실현할 날이 오지 않을까?
그날을 생각해보면서 이 글을 마친다.
<참고문헌>
성역할과 여성, 정혜정,임정빈
성역할 정체감과 학습된 무기력, 김영희. 1. 양성평등 정의
2. 양성평등의 필요성
3. 양성평등의 기본전
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프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과, 대구대 교육대학원
최영하·정창종(1990), 장애아의 감각 운동 지도, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 정의
Ⅲ. 정신지체아의 특징
Ⅳ. 정신지
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학습장애의 정의
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육
1. 통합교육
2. 전략훈련
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프로그램의 질적 구성요소
(1) 소속과 참여
(2) 통합교육의 정의
(3) 통합교육에 대한 신념
(4) 프로그램 준비
(5) 가족 및 전문가 협력
(6) 특별하게 계획된 교수
(7) 적절한 지원
(8) 장애유아 및 비장애유아에 대한 혜택
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우리나라 학교사회복지사의 실태
2. 교육청 사회복지사와의 인터뷰(1)
3. 학교전문상담사와의 인터뷰(2)
4. 학교사회사업론의 정의와 그 필요성
1) 학교사회복지의 정의
2)학교사회사업의 필요성
3) 느낌점(Comment)
참고문헌 :
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정
4. 한국 평생교육법
5. 한국 평생교육의 정책
1) 평생교육과 성인기초교육 시기(1945년 광복에서 1950년대)
2) 평생교육과 계속교육 시기(1960년대에서 1970년대까지)
3) 평생교육체제 확립 시기(1980년대에서 현재까지)
6. 한국 평생
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정책 (연구학교 보고서), 2007
김복순, 학교환경과 정신건강과의 관계연구,
김정환, 학교의 물리적 환경변인이 학생의 정의적 행동 특성에 미치는 효과 고려대학교,
황응연, 학교환경의 물리적 조건,
이주희, 학교 환경 내 물리적 환경이 정신
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정수(1993), 아동/청소년복지론, 서울대학교 출판부
○차용준(1998),\'복지행정 총론\', 전주:전주대학교 출판부
○참여연대 사회복지위원회(1997), 아이들에게도 인권이 있다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동복지의 정의
Ⅲ. 아동복지의 대상
Ⅳ. 아동
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