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정대영, 학습장애 아동교육, 형설출판사, 1995
ⅱ. 김대성, 학습장애의 메타인지적 - 동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문, 1999
ⅲ. 김승국 외, 학습장애 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
ⅳ. 이상훈, 학습장애아의 정의
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정책에서는 지역 차원에서 지역별 특성에 맞추어 다양한 정책을 수립해야 할 필요가 있지만, 지방행정의 분권화를 추진하는 데는 한계가 있는 것으로 생각된다. 또한, 학교폭력 정책을 마련하는 데 있어 정부 관계부처와의 협력은 물론 민간
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정신집중학파
Ⅲ. 교류분석(TA)의 주요개념과 활용
1. 교류분석(TA)의 주요개념
(가) 교류분석(TA)의 인간관
(나) 자아상태 모형 (PAC 모형)
(다) 교류, 스트로크, 시간의 구조화
(라) 인생 각본
(마) 디스카운트, 재정의,
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프로그램
Ⅳ. 참고문헌
도복늠 외(2000). 최신정신간호학 개론. 정담미디어
김윤희 외(2006). 정신간호총론. 수문사
김성실 외(2004). 지역사회 간호학. 정문각 1. 가족의 정의, 구조 및 기능
2. 가족생활 주기와 발달과업
3. 가족 정신치료
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정서행동 치료, 서울 : 학지사. Ⅰ. REBT의 정의
Ⅱ. 개관과 이론
Ⅲ. 정신병리학적 관점
Ⅳ. 치료의 전략과 기술
Ⅴ. REBT 집단치료 프로그램의 사례
(폭력청소년의 대인관계능력 향상을 위한 REBT집단치료 프로그램 개발에 관한 연
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쉽게 적용할 수 대중화 될 수 있는 저널치료를 좀 더 알릴 필요성이 있다. 1. 저널치료의 정의
2. 저널치료의 역사
3. 저널치료의 효용성
4. 저널치료의 기법
5. 제안 및 주의점
6. 문학과 저널치료
7. 논의점
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정의 3가지
3. 교육의 인간화
4. 태학
5. 국자감
6. 루소
7. 진보주의와 교육
8. 본질주의와 교육
9. 신자유주의와 교육
10. 실존주의와 교육
11. 투사
12. 합리화
13. 창의성
15. 적성
16.피아제의 인지발달이론에 대하여 논
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청소년복지론. 서울: 학지사 Ⅰ. 가출청소년의 정의 및 유형
1. 가출청소년의 정의 및 유형
2. 가출청소년의 유형
Ⅱ. 청소년 가출의 현황
Ⅲ. 청소년 가출 요인
1. 개인 요인
2. 가정 요인
3. 학교 요인
4. 사회 요인
* 참고문헌
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정무성(2005). 사회복지프로그램 개발론. 학현사
-김융일, 양옥경(2004). 사회복지수퍼비전론. 양서원 Ⅰ. 의료사회복지의 정의
Ⅱ. 의료사회복지의 기능과 역할
1. 의료사회복지의 중요성
2. 의료사회복지의 기능
Ⅲ. 의료사회복지사
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정의
Ⅳ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 특성
Ⅴ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 원리
1. 학습에 대한 학생의 책임감
2. 의미의 강조
3. 학습자에 대한 관점
4. 실수의 수용
5. 교사에 대한 관점
6. 어문의 통합
7. 교
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