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A. H. Maslow), 맥그리거(D. McGregor), 블레이크(R. R. Blake), 무튼
(J S Mouton), 허즈버그(F. Herzberg) 등이다.
2) 의사결정론적 행동과학
의사결정론적 행동과학은 공식조직 내에 있는 인간의 행동에서 가장 중요한 것은
비공식적인간관계가 아니고 공식적
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판정
4.3 부영양화(Eutrophication)
5. 폐수처리
5.1 물리적 처리
5.2 화학적 처리
5.3 생물학적 처리(biological wastewater tretment)
5.4 슬러지(sludge) 처리
6. 해양오염
6.1 인류의 공동자원 해양
6.2 해양오염의 원인
6.3 적조(Red Tide)
6.4 갯벌 보전
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일반적인 지침은 1 학생들은 자신의 발견을 적절히 해석하는 데 필요한 지식을 갖고 있는지 확인하라. 2 학생들의 발견활동을 안내할 어떤 구조를 제공하라. 3 학생들이 자신의 절차와 관찰을 개념 및 원리와 관련짓는 것을 도와라.
(3) 토의
토
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물리적 환경도 활동계획을 반영하도록 구성되어야 한다. 보통 통합교육에서는 교실환경은 아동이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 영역별 구성을 하는데, 탐색중인 주제와 관련된 특별 코너를 둘 수도 있다.
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3. 통합교육과정의 교육계획
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일반적인 생식
나. 돌리탄생의 과정
다. 클론 - 작은 가지와 꼬리
라. 클론(clone)은 카피(copy)라는 환상
마. 클론 기술의 유용성 - 축산과 의료
2. 복제인간의 생산규제를 둘러싼 문제 검토
가. 미국의 경우
나. 영국의 경우- 인간유전학자문
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기본원리
1. 태도의 원리
2. 창조의 원리
3. 협력의 원리
4. 과학성의 원리
5. 효과의 원리
6절 장학지도의 기술
1. 지도성의 기술(skills in leadership)
2. 인간관계의 기술
3. 집단과정의 기술
4. 인사(人事)관리의 기술
5. 평가의 기술
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일반세균(종속영양평판계수법=heterotrophicplatecounts)
Ⅳ. 미생물의 생장요인
1. 물리적 요인
1) 온도(temperature)
2) 압력(pressure)
3) 빛(Light)
2. 화학적 요인
1) 물(Water)
2) 산소농도(O₂)
3) pH
4) 미생물의 영양분
Ⅴ. 미생물의 독소와 중독증
1
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일반화, 특수화, 유추
8. 문제해결 지도상의 유의점
제 5장. 집합과 논리.
1. 집합
2. 논리.
6 장. 수 개념 지도.
1. 자연수 개념의 심리적 발생.
2. 수 개념의 교육적 기초에 대한 Freudenthal의 분석.
3. 정수의 지도
4. 유리수와 실
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자연치유 연구와 항B형간염바이러스 치료약물개발 등이 포함되어 있
다.
5. 심사평가
각 지역에서는 매년 규획 실시상황을 조사하고 문제점이 발견되면 바로 해
결하도록 한다. 실시효과에 대해서는 정기적으로 심사, 평가를 진행한다. 위
생
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접근방법
2. 행동적 접근방법
3. 인지적 접근 방법
4. 생물학적 접근 방법
5. 인간적 접근방법-인문과학적 접근방법
○ 제 3 절 교육심리학의 분야
1. 인간발달과 교육
2. 학습이론과 교육
3. 인지과정과 교육
4. 인간특성과 교육
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