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발달이론의 차원에서 세단계로 구분하여 제시하고 있다. 무엇인가?
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5. 페미니즘의 교육에 대한 다양한 관점은 대략 세 유형으로 구분해 볼 수 있다. 가장 최근의 조망방식이 교육을 문화형성의 관점에서 조망한다면, 자유주의적 관점에 기
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발달과 지식의 증가로 인한 직업구조의 변화와 사회적 이동의 촉진으로 말미암아 직업 및 사회생활에의 적응을 위한 지속적인 재교육이 요청된다. 시대와 사회의 변화는 전통적인 학교교육에 대한 새로운 변화와 다기능적 역할을 기대하고
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발달에 적합해야한다.
8. 교육목표 진술의 일반원칙
1) 철학적 일관성
2) 구체성
3) 포괄성
4) 실현가능성
5) 내면성
6) 가변성 제1장 교육의 정의
제2장 교육의 3요소
제3장 교육의 효과와 한계
제4장 교육의 기능과 역할
제5장 전인교
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발달에 적합해야한다.
4. 교육목표 진술의 일반원칙
1) 철학적 일관성
2) 구체성
3) 포괄성
4) 실현가능성
5) 내면성
6) 가변성 Ⅰ. 교육의 개념
Ⅱ. 교육의 3요소
Ⅲ. 교육의 효과와 한계
Ⅳ. 교육의 기능과 역할
Ⅴ. 교육의 유형
Ⅵ.
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평가와 가치
5. 비평 - 대표적 비평가와 비평세계
1) 이광수의 선구적 비평
2) 상징주의의 소개와 자유시의 개념형성 - 김억, 백대진, 황석유
3) 소설가로서의 비평 - 김동인의 형식주의적 비평
4) 현실과 개성의 조화 - 염상섭의 비평세계
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프로이드
3. 문화와 인성학파
4. 루스베네딕트
5. 마가릿 미드
6. 인성이란?
7. 기본인성
8. 최빈인성 (듀보아)
9. 국민성 주장 --> 조지고러, HSU
10. 비교문화적 상관관계 (Cross - Cultural correlation) --> 화이팅
11. 사회구조와 인성
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주장한 자유의사에 기반한 책임이론에 대해서 행위자의 주관적 측면을 고려
4. 비 판
근대 학파는
①인간의 면을 강조하였으나 인간이 가지고 있는 인격을 보지 못했다.
②형벌의 논리적 성격을 무시하고 형벌과 보안처분을 동일시한 것도
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자유주의 교육정책으로 인해 교사가 돈 받는 만큼 눈에 보이는 결과를 만들어내야 하는 존재로 비춰지게 됨으로써 학부모들을 비롯한 사회전반에서 존경이나 교사의 자존심 같은 정신적인 보상들을 지켜나가기 어렵게 된 것이 사실이다. 이
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자유주의에 대한 잘못된 생각을 갖게 할 수 있다. 교육에서도 소극적 교육과 적극적인 교육이 동시에 이루어져야지 한쪽으로만 발전시켜나간다면 안될 것이다. “올바른 보모는 어머니이며 올바른 교사는 아버지이다.”라는 루소의 말이 의
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특징과 유사성
2. 자본주의 4.0 이전
3. 자본주의 4 : 현재 생성중인 과정
4. 자본주의 4.0의 아시아적 함의
Ⅱ. 베이징 컨센서스
1. 베이징 컨센서스
2. 베이징 컨센서스 비판
Ⅲ. 자본주의 4.0과 베이징 컨센서스 비교와 동아시
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