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학습에 효율적 일수 있는가도 의심스러웠으며 말그대로 자율인데 왜 궂이 학교측 에서는 강요를 하는지도 난 알수가 없었다. 그리고 어차피 자율학습시간에는 보충수업 이라던지 수업을 하는 경우는 없었고 오로지 자습 위주의 학습이었는
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1. 아침독서방송
2. 아침 독서 시간의 운영
3. 독서 퀴즈
1) 아동들이 낸 독서퀴즈
2) 교사가 낸 퀴즈 문제
4. 독서의 날 운영
5. 독서모둠회 활동
6. 다독상 시상
7. 독서록 전시회(독서포트폴리오 전시회)
8. 종합 독서 발표회
참고문헌
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자율학습시간?점심시간의 자연스런 독서환경 조성
3. 학년별, 교과별 특성에 맞는 다양하고 흥미있는 도서 선정
4. 독서 전 활동으로 독서 흥미 유발
5. 학급활동 시간 및 국어과 시간을 활용한 독서지도
6. 책 읽은 소감 표현하는 방법 지도
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아침 눈 비비며, 졸음이 올 땐 손을 꼬집어가면서 작은 책상과 의자 안에서 공부하던 고등학교 시절이 떠올랐다. 물론 다른 나라에서는 절대 모를 야자의 즐거움, 잠자는 시간을 제외하고는 늘 함께였기에 친구들과의 추억도 더 많았다. 그리
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활동
2. 1인 1역 활동
3. 아침자습활동
4. 상담활동
5. 우유 급식 및 급식 지도
6. 특기적성교육
7. 청소 지도
8. 하교 지도
9. 주제별 생활 지도 프로그램의 예
10. 생활지도 시 교사의 자기 평가 체크 리스트
※ 참고 문헌
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학습에도 관심을 가져야 한다.
⑪ 현재 학습부진아 지도는 담임이나 교과 담당교사가 맡고 있지만, 앞으로는 학습 부진아 지도를 전담하는 교사가 있어야 한다는 의견이 많았다. 즉, 현재는 정규 학급 내에서 방과후나 아침자습 시간을 이용
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아침자율학습 시간을 통하여 총 3주, 8회 실시되었다. 1회에 처치한 어휘 수는 3개씩으로 20분씩 실시하였다. 3주에 걸친 실험과정이 끝난 직후 (1일 후) 가각의 수업 유형에 따라 재인 검사와 재생 검사를 실시하여 효과를 비교하였다.
연구 결
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시간을 이용한 여러 가지 활동
1) 몸으로 하는 아침자습
2) 연상하여 그리기
3) 아이들이 해보는 훈화교육
4) 주말을 이용한 재미 숙제, 재미 일기
Ⅱ. 학기초 기본학습훈련
1. 등교시 할 일
2. 책상정리 요령
3. 조별 학습
4. 줄서기
5. 하
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(영어교육)의 발음지도
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문화지도
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅸ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 내실화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습을 적용한 뒤부터는 ○주가 때려서 싫다는 등 자신의 의사표현을 분명히 하고 친구들과도 잘 어울리게 되었다.
2) 학부형에 의한 평가
(1)아동1
①작년도에는 여러 번 가출을 하였는데 올해는 학교 끝나는 시간이 되면 집으로 온다.
②엄마
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