|
발달장애(자폐증)의 직업적 특성
발달장애인은 학습을 통해 향상될 수 있기는 하나 정신지체나 뇌성마비와 같이 일반적으로 평생 동안 지속되며 전반적 발달장애로 다양한 행동문제가 있다.
발달장애인의 IPE(개별화 고용계획) 고려사항은
|
|
|
아동의 자아개념 및 인성발달에
미치는 영향". 『한국식물ㆍ인간ㆍ환경학』9(4) : _ : _.
Dr. Jaap E. Doek.__. 『사회복지전문연구지 동광』_ : 90-110. 1. 자아 정체성
1) 자아정체성의 개념
2) 자아정체성의 중요성
3) 시기별 발달과제와 정신건
|
|
|
아동간의 교류경험 중요시 여김→치료 장면에서의 직접적인 신체접촉 사용과 다소 구조화된 회기 강조
핵심: 존재와 친밀감
발달놀이치료 대상?
학대받은 아동, 자폐증, 정신증, 주의력 결핍장애 등 애착관련 문제를 가진 모든 아동
아
|
|
|
발달
4. 성정체감 발달
5. 놀이발달
6. 공격성 발달
7. 부모의 양육태도
8. 아동학대
III. 아동기 발달
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
|
|
|
장애
1. 애착과 애착 행동의 정의
2. 애착의 중요성 - Bowlby
3. 애착형성 단계애착의 유형 - Ainsworth(1979)
4. 애착의 유형 - Ainsworth(1979)
5. 애착형성의 지표행동
6. 반응성애착장애의 개념
7. 자폐증과의 차이점
8. 반응성 애착장애의 임
|
|
|
장애
*발달성 협응장애 *5-11세 아동의 6%
1. 근육운동의 협응 능력의 현저한 저하
2. 대/소 근육운동발달지체(걷기, 기기, 앉기, 신발 끈 묶기 등)
의사 소통 장애
1. 표현성 언어장애, 2. 수용- 표현성 언어장애, 3. 음성학적 장애, 4. 말더듬
전반적
|
|
|
또는 상당기간 계속되고 개별적으로 계획되고 조정 해야한다. 소아기 및 청소년기 장애
1. 정신지체
2. 전반적 발달장애
3. 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애
4. 틱 장애
이상행동의 평가와 진단
1. 면접법
2. 행동관찰법
3. 심리검사법
|
|
|
치료과정에 있어서는 부모 및 주위의 중요성한 사람들을 포함시켜야 한다는 점이다(Robins N. Lee, 1978: 697-702; 노재영, 1979: 412; 김혜연 1996: 14 재인용). 1. 정신장애 청소년의 개념
2. 정신장애 청소년의 종류
3. 정신장애 청소년의 특징
|
|
|
발달장애
㉠ 정의 : 아동이 출생 후 밟게 되는 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말함
㉡ 원인 : 심리적인 원인과 생물학적인 원인으로 구분할 때 생물학적인 원인일 가능성이 높음
㉢ 판정시기 : 전반성 발달장애(자폐증)가 확실 해
|
|
|
발달장애
㉠ 정의 : 아동이 출생 후 밟게 되는 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말함
㉡ 원인 : 심리적인 원인과 생물학적인 원인으로 구분할 때 생물학적인 원인일 가능성이 높음
㉢ 판정시기 : 전반성 발달장애(자폐증)가 확실 해
|
|
메뉴펼치기
