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프로그램에 따라 개별화된 적절한 공교육이 제공되어야 한다. 여기에 관련 서비스와 보충적 서비스가 포함되어야만 한다.학교는 장애아동과 부모들의 권리를 보호하기 위하여 특수교육에 관련된 진단과 배치가 있기 전에 부모의 동의를 받
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내용
2) 목표별 세부사업내용
3) 사업 진행 일정
4) 주간 프로그램 진행내용(아동 개별 프로그램)
Ⅳ. 프로그램 평가
1) 효과평가
2) 종합평가
(1) 사업이 개인의 문제 해결에 미친 성과
① 대상아동 측면
② 대상아동의 부모 측면
③ 자
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장애아 교육연수 / 정서장애·학습장애아교육
서현아(1994) / 자폐유아와 정상유아의 놀이행동 양식 비교 / 대구대학교 대학원 석사학위 논문
이춘재(1995) / 발달의 장애 / 한국인간발달학회 / 서울;중앙적성출판사
채수정(1999) / 기능적 보완대체
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모자가정의 가족기능강화를 위한 상담프로그램“
-한국 가족상담 연구소 2002년 연구보고서-
-연구자 : 배선희, 전춘애, 천혜정.
http://www. holopia. net/ mihon/ mihon -01.htm
http://www. intoland. net/ report/ normal. htm/
“미혼모 보호제도의 문제점 및 개선방
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장애아동을 위한 음악치료, 국립특수교육원, 서울
◎ 최미환(2000), 정신지체아동의 음악치료 II, 월간 꼬망쎄(July), 서울: 한국교육출판 Ⅰ. 음악치료의 정의
Ⅱ. 음악치료의 효과
1. 일반적 효과
2. 장애에 따른 구체적 효과
1) 자폐아
2)
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부모 - 전문가의 효율적인 의사소통
제 2 부 장애아 부모교육 방법과 상담
제 5 장 장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램
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장애아 연구 세미나자료집
신현기(1992), -\"사회적 능력 훈련 김승국(편)\", 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육
조인수(1994), -\"장애아를 위한 생활자립 직업재활 훈련 프로그램\", 서울: 도서출판 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사
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장애아동의 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 맺음말
참고문헌 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육의 중요성
3. 취학 전 보행교육의 내용
1) 신체개념
2) 공간개념
3) 환경개념
4) 시기능
5) 청각 기술
6) 촉각기술
7) 대근육 운
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본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육의 중요성
3. 취학 전 보행교육의 내용
4. 보행의 종류
5. 시각장애 아동의 보행지도시 유의점
6. 저시력 학생의 보행지도
7. 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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강화
3) 직업?진로 및 전환교육 강화
4. 교원의 특수교육 책무성 및 전문성 강화
1) 교원의 특수교육 책무성 확립
2) 교원의 특수교육 연수기회 확대
5. 특수교육 지원체제 강화
1) 특수교육지원센터 설치 확대 및 운영 활성화
2) 특수교육 환
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