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교육-미술교수법적 관점
(2) 심리치료적 관점
(3) 특수교육-재활적 관점
3. 미술치료의 과정
(1) 초기단계
(2) 중기단계
(3) 후기단계
4.미술치료의 영역과 적용
(1) 장애 아동을 위한 미술치료
(2) 아동.청소년
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장애와 가족, 집문당
이동훈(2013), 정신건강과 상담, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서적 차원에서의 장애
(1) 불안장애의 특징과 지도
(2) 우울증의 특징과 지도
2. 성격적 차원에서의 장애
(1) 사회성 발달장애의 특징과 지도
(2
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교육방안
2. 정서 및 행동장애
I. 정서 및 행동장애아의 개념
1. 정서장애아의 정의
2. 정서 및 행동장애의 분류 및 발생률
II. 정서장애아의 발생원인
1. 생물물리학적 요인
2. 가족 요인
3. 학교 요인
III. 정서장애의 판별
1. DSM-I
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부모, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020. 1. ‘만족지연’이 의미하는 바가 무엇인지 이론적으로 정리한 후,
1) 만족지연이란?
2) 만족지연능력의 발달
2. 나의 일상 삶에 만족지연 능력을 적용한 내용과 결과를 구체적으로 제시하고
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10.0%
대상 2
3/30
10.0%
19/30
63.3%
22/30
73.3%
대상 3
5/30
16.7%
14/30
46.7%
16/30
53.3%
표에 의하면 프로그램 실시전에 비하여 프로그램 실시 후 일반유아의 질문에 대한 이해점수가 연구대상자 전원이 모두 높게 나타났다.
(2) 청각장애 유아가 일반교사의
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교육 성과적 측면
Ⅳ. 장애아통합보육서비스의 발전적 운영방안
1. 통합보육시설 종사자의 자격 및 전문성 강화
2. 장애아 통합보육시설 평가인증 세부 기준 마련
3. 표준 특수교육프로그램 개발 및 보급
4. 장애아 통합시설의 환경개선
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시법(Cued speech)도 역시 현재는 수화의 교육작 적용을 주장하는 사람들이 선호하는 일종의 수화보조체계로 변형되어 가는 듯하다.
Ⅴ. 결 론
한국의 청각장애인은 한국인이며, 한국인의 모국어에 정통한 국민이 되게 돕는 것이 국가와 부모와
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시간의 유연화를 통해 긴급한 보육 수요를 충족할 수 있도록 하며, 정기적인 부모 피드백을 반영하여 프로그램을 개선하고, 실질적인 부모 요구를 반영한 맞춤형 지원 체계를 구축하는 것이 중요하다.
반대로 서울특별시 유아교육진흥원의
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장애 치료프로그램,학습동기 향상프로그램,학습습관 향상프로그램,시간관리능력 향상프로그램,시험불안 극복프로그램
②진료상담 : 초.중.고.대학생을 위한 진로탐색프로그램,취업면접 훈련프로그램
③창의성교육
2) 부모교육 및 가족상담
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장애 치료프로그램,학습동기 향상프로그램,학습습관 향상프로그램,시간관리능력 향상프로그램,시험불안 극복프로그램
②진료상담 : 초.중.고.대학생을 위한 진로탐색프로그램,취업면접 훈련프로그램
③창의성교육
2) 부모교육 및 가족상담
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