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시각－훈련 협응(Visual-Motor Coordination)
2. 도형－배경 지각(Figure-Ground Perception)
3. 향상성 지각(Perceptual Constancy)
4. 공간위치 지각(Position in Space)
5. 공간관계 지각(Spacial Relationships)
Ⅵ. 뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각학습훈련
Ⅶ. 정신
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부모의 상호작용 유형의 변화. 유아교육연구.
이영자, 이종숙(1986). 비지시적 지도방법에 의한 유아의 읽기와 쓰기 행동의 발달. 한국건축시공학회.
김미정 (1995). 발음중심 읽기 훈련이 읽기장애아의 읽기능력에 미치는 효과. 가톨릭대학교 석
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유아 문제행동 지도, 창지사.
2) 김희주(2018), 보육교사의 인권감수성과 아동권리인식이 유아의 문제행동지도전략에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원.
3) 최미영(2017), 놀이 활동에서의 장애위험 유아 행동지도 사례연구, 광운대학교 교육
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부모의 역할에 대해 논하시오
영유아교슈 방법론
영유아의 일과운영은 그날의 수업진행에 직접적인 참고 자료가 되므로 매우 세밀하고 구체적으로 계획되어야 한다. 일일 활동계획안의 기본원리와 실제사례에 대하여 토론한다.
1)
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시켜 특수교육과 일반교육에 대한 서로의 이해의 폭을 넓혀주고 앞으로 양성될 교사는 양성 과정에서 이러한 과정을 거치도록 해야 할 것이다.
8. 토의 주제
(1) 장애인 인식과 관련하여
1) 당신은 장애인을 당신의 이웃으로 생각합니까?
2) 장
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장애인, 뇌성마비아동)와 보치아운동
1. 준비운동
2. 정리운동
3. 기초 연습 지도
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 지각장애
1. 촉각 운동근육(tactile kinesthetic)의 feedback장애가 있을 때 시?청각 등에 장애가 있다
2. 구강운동
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유아 문제행동의 요인
1) 아동요인
2) 부모요인
2) 부모요인
3. 영유아 문제행동의 지도 전략
1) 예방적 지도 전략
2) 반응적 지도 전략
4. 영유아 문제행동에 대한 현장에서 가장 많이 적용되고 있는 이론요법
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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시켰다는 점에서 전장연의 이동권 시위는 높이 평가받아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
구도완 외(2017), 한국사회문제, 한국방송통신대학교출판문화원.
이선민(2021), 장애 유아 인권에 대한 유아특수교사의 관점, 대구대학교 특수교육대학원.
백
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유아 발달, 양서원, 김나영, 2004
○ (유아아동을 위한)정신건강: 정서적 건강과 생활지도, 교육과학사, 김영숙, 2004
○ 경향신문,
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=200610250800361&code=940100
○ 통계청, http://www.nso.go.kr
○ SBS, http://netv.sbs.co.
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J. Mash; David A. Wolfe 共著, 시그마 프레스, 2001
·아동정신병리,이현진 외 역, Eric J. Mash; Russell A. Barkley 共著, 시그마프레 스, 2001
정영숙 외 역, <아동기 행동장애>, 시그마프레스(2002)
김태련 외, <발달장애심리학>, 학지사(2003) 없음.
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