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아동수당제도
2. 아동복지를 위한 교육기본권으로서의 무상급식 실현
3. 아동복지정책으로서 Mandate의 방식을 제안
4. 복지비중의 조절 및 아동범죄에 대한 처벌 강화
5. 소외 아동에 대한 복지 서비스
Ⅲ. 결 론
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프로그램
(1) 뱅크스트리트 프로그램의 배경
1916년 루시 스프라그 미첼이 설립한 교육실험국에서 개발한 발달적 상호작용 접근법에서 시작됨
듀이의 영향을 크게 받은 미첼은 영유아의 성장을 지적. 신체적. 사회적. 정서적. 미적 영역을 아
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교육적인 실 천 프로그램 개발에 대한 연구를 필요로 한다. 또한 이에 대한 평가법도 포함시켜야 한다. 장애 유아들의 통합교육 프로그램에서 무엇을 가르쳐야 할 것인가의 문제는 가장 중요하면서도 어려 운 과제이다. 교사, 학부모, 아동의
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졸업 후 계획
5. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공
(1) 자기소개 및 지원동기
(3) 입학 후의 학업계획
(4) 졸업 후 계획
6. 중앙대학교 건설대학원 실내건축학전공
(1) 본 대학원 지원동기
(2) 재학 중 학업계획
(3) 졸업 후 진로계획
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교육방법에 대한 신 중한 배려로 인하여 발달 면에서 혜택을 받은 것으로 나타났다.( Bailey &Wolery, 1992). Sainato, Strain &Lyon(1989)은 통합교육을 받게 되면 장애학생들이 분리된 특수교육 프로그램에 배치되었을 때의 낙인이 줄어들고 장애유아와
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장애의 사회 심리적 요인
2. 부모의 양육 태도
3. 특수아 심리발달에 대한 장애의 직접적인 영향
Ⅲ. Piaget와 특수아동의 지적 발달
Ⅳ. Erikson과 특수아동의 사회 정서발달
Ⅴ. Sears와 특수아동의 행동발달
Ⅵ. Ginzberg와 특수아동
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교육 기회의 부족하다는 것도 하나의 문제점이다. 전국 특수학교마다 유치부를 설치 운영하고 있으나, 유아들의 부모님들이 입학을 기피하는 사례가 많았다. 그 이유는 특수학교에 입학시켜 아직은 장애자라는 낙인을 찍히기 싫어하는 데 있
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교육목적을 달성하는 데 어려운 학생들의 원조
▶지방교육국에서 고용한 사회복지사를 일선학교에 배치(순환근무형태)
▶시교육국내의 특별위원회를 구성( 학교사회복지사, 심리학자, 특수교사 등으로구성)
▶복지사의 임금 및 예산은 교육
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교육과 보육 에서도 이런 시장성의 경제적 논리가 적용되기 시작
- 교육에서의 시장화 논리 : 공급자 중심의 운영방침이 수요자 중심의 운영방침으로 탈바꿈
- 영유아 담당하는 보육기관은 수요자인 부모의 선택을 받아야 운영되는 시장화의
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장애와의 차이
5) 반응성애착장애와의 차이
7. 자폐증의 증상
8. 자폐증의 치료방법
1) 시각 자료를 활용하라.
2) 구조화 작업이 필요하다.
3) 사회적 상호작용의 방법을 알려주어야 한다.
9. 자폐아동의 교육방법
10. 자폐아동의 사례와
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