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교과내용
Ⅳ. 미국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 영역 1 : ICT의 운영 및 개념
2. 영역 2 : 교수-학습의 계획 및 설계
3. 영역 3 : 교수-학습 및 교육과정
4. 영역 4 : 평가
5. 영역 5 : 생산성과 전문적 활동
6. 영역 6 : 사회적, 윤리적, 법률
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장학지도 및 협의
장학지도
장학협의
(2) 장학의 유형과 형태
(3) 교내 자율장학
1) 교내 자율장학의 개념
단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 서
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학교 재량활동 관련 제언
단위 학교 교육과정에 있어서 재량활동은 교육과정 결정 및 운영의 자율화를 위한 교육 기회이며, 학습자와 교수-학습 활동, 그리고 교사의 역할과 전문성에 관한 시각의 변화, 나아가 교육과정의 개념에 대한 인식
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장학 중심의 자율 통제 기능 강화
4) 학교 공동체 의식 함양
5) 스승의 3가지 되찾기 운동 전개
2. 학생 자치 활동의 내실화
1) 어린이회 활동을 통한 자기 관리 능력 배양
2) 다양한 학생 자치 부서 조직?운영
3) 교과외 시간 운영의 내실화
4)
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학교장의 역할
① 학교의 교육활동 전반에 대하여 교사 및 행정직원을 감독하고 조정하여 학생들에 대한 교육성과를 제고하도록 하는 것이 주 임무.
② 학교 경영의 책임자로서 학교조직 활동에 대해 기획자로서 뿐만 아니라 교과 운영에 대
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학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
한만길, 교원 인사제도 혁신을 위한 참여적 정책 협의의 가능성 모색, 한국교육 제31권 제4호, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원인사제도(교사승진제도)의 다면평가제도
1. 학년, 교과, 업무 등을 고려한 다면평
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활동의 영역별 지도내용
ꊴ 계발활동의 운영
1. 학년별 계발활동의 특성
2. 계발활동의 운영계획
3. 운영상 유의점
ꊵ 계발활동의 지도
1. 지도의 원리
2. 지도단계
3. 지도상 유의점
4. 지도 사례
ꊶ 계발활동의 평가
1. 평
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활동
1. 치료 교육 활동의 개념
2. 개정 중점
1) 기본 방향
2) 개정 중점
3. 치료교육활동 교육 과정 운영의 방법
Ⅲ. 교육활동과 현장교육활동
1. 개념
2. 목적
3. 효율적 현장교육활동을 위해 해결해야할 과제
4. 현장체험학습관련 장학
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학교장은 교사와 자유로운 의사 소통을 생활화한다
3. 교사의 수업 능력과 학급 경영 기법 향상을 위한 연수를 강화한다
4. 학교 재정 및 인사의 투명성을 제고한다
5. 교무 조직을 업무별에서 탈피하여 교과별로 편성한다
6. 효율성과 참여
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교육과정의 과제
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에 소홀히 함
5. 교육 평가 방법 개선
참고문헌
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