학교 조직과 교육지원 체제에 대한 교과서 요약 레포트

소개글

학교 조직과 교육지원 체제에 대한 교과서 요약 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
제1절 학교조직의 구조와 특성
1. 사회체제로서의 학교 ………………………………………………3
2. 조직으로서의 학교 …………………………………………………3
제2절 교육행정의 의의
1. 교육행정의 개념과 성격……………………………………………5
2. 교육행정의 원리……………………………………………………6
제3절 지방교육행정 및 학교조직
1. 지방교육행정체제……………………………………………………7
2. 교육자치기구…………………………………………………………8
제 4절 학교 경영의 개념과 영역
1. 학교 경영의 개념……………………………………………………9
2. 학교 경영의 영역……………………………………………………9
3. 학교 경영의 원리……………………………………………………10
제 5절 학교 경영의 체제적 접근과 실제
1. 계획단계………………………………………………………………11
2. 집행단계………………………………………………………………12
3. 평가단계………………………………………………………………12
제6절 학교조직과 학교장의 역할

본문내용

과학적인 방법에 기초하여 합리적으로 계획하고, 체계적인 운영체제를 갖추어 실현하고 평가되어야 함을 의미한다. 즉, 적절한 문제를 선택하여 파악하고, 필요한 사실을 분석하며, 각종 해결방법을 모색하여 적절한 방법을 선정하고, 문제해결의 기준을 설정하는 것을 말한다.
사. 지역성의 원리
학교 경영의 지역화란 학교가 위치하고 있는 지역사회의 특성에 맞도록 조화롭게 학교를 경영해야 한다는 원리이다. 학교와 지역사회의 협조적 관계에서 학교가 운영됨으로써 학교의 사회화, 교육의 생활화가 이루어질 수 있다. 학생은 일정한 지역에서 태어나서 그 지역의 자연적-문화적 환경 속에서 성장-발달한다.
제5절 학교 경영의 체제적 접근과 실제
1. 계획단계 (Planning phase)
- 상부 교육행정기관에서 설정한 교육목표와 학교와 지역사회의 여건, 학교조직 구성원의 요구 등을 고려하여 일정한 목표를 설정. 이를 달성하는데 필요한 상 황이나 여건에대한 예측, 자원의 확보 등 합리적인 행동을 계획하는 것을 말한 다.
가. 문제규명
- 학교 경영 계획을 수립하는 기초단계로서 학교교육에 대하여 학교체제를 진단 하기위하여 학교교육의 상위목표, 지역사회 및 학교 외 여건을 중심으로 분석.
나. 목표 및 방향의 설정
- 학교 교육목표는 장기적인 안목에서 학생들이 궁극적으로 도달해야 할 인간상 을 제시하거나 그 행동특성을 종합적으로 명시한 것. 이것은 학교 내의 모든 교육활동이 나아가야 할 방향을 제시해 주며, 또한 학교 교육활동에 대한 의사 결정시 적절성 및 타당성의 근거가 된다.
- 학교 경영목표는 교육목표를 달성하기 위해 수행되어야 할 경영상의 기본방향 을 제시한 것으로 집행과정과 성과의 평가에 대한 주요한 지침이 된다.
다. 활동계획
- 경영목표를 달성하고 경영방침을 실천하기 위한 일련의 세부 활동계획. 이는 경영방침에 따라 구체적인 과업이나 활동을 합목적적으로 연결시키는 경영활동 과 사업들을 계획하는 과정으로 활동계획에는 교과지도, 특별활동, 생활지도를 중심으로 하는 교육과정 운영과 이를 효율적으로 운영하기 위한 지원ㆍ관리기 능이 포함된다.
라. 조직계획
- 활동계획이 수립되고 나면 집행단계에서 활동이나 과업을 수행을 부서를 편성 하고 담당자를 배정. 학교는 한 집단으로서 학생, 교직원, 지역사회인사들로 조 직될 수 있으므로 목표달성을 위하여 교육지도 조직, 사무분장 조직, 그리고 운 영조직 등을 만들어 협력체제로서 학교 경영이 가능하도록 한다.
마. 평가계획
- 계획단계의 마지막 과정은 계획수립의 타당성에 대한 평가와 교육경영 평가에 관한 계획을 수립. 즉, 학교 경영 계획에서 계량적으로 설정된 목표들이 달성될 수 있도록 모든 체제의 하위요소들을 적절하게 투입하고, 전환과정에서는 최적으로 상호작용하여, 그 산출을 극대화할 수 있는지를 검토하는 계획을 말한다.
2. 집행단계(implementation phase)
- 계획 수립 후 그것이 종료되는 단계까지를 말한다. 다시 말하면, 학교 경영 활 동이 시작되는 학년 초부터 그 활동이 끝나는 학년말까지 계획된 활동을 효율 적으로 수행해 나가는 모든 관리과정으로, 수립된 계획을 효율적으로 집행하여 학교 경영의 효과를 극대화하기 위한 절차와 과정이 이루어지는 단계.
가. 조직 편성
- 학교조직을 구조적 측면에서 볼 때 교수조직, 사무조직, 운영조직으로 나눌 수 있다. 교수조직은 교육과정 운영을 직접적으로 담당하고, 사무조직은 교육과정 운영을 간접적으로 지원해 주는 사무 처리를 위해서, 운영조직은 학교 경영 활 동에 대해 의사결정의 합리화를 위해 편성.
나. 실천활동
- 조직인 편성되면 분업적 협동체제 형태로 제반 경영활동이 전개된다. 경영활동 은 교육 과정 운영과 지원관리 활동으로 나눌 수 있으며, 학교의 교육과정 운 영은 교과지도, 생활지도, 특별활동을 포함한다.
- 교과지도는 교과수업의 계획, 지도 및 평가를 총칭하는 것으로서 수업의 절차 를 거친다. 특별활동과 생활지도는 연간계획에 따라 세부운영을 위한 계획-실 천-평가의 과정을 거쳐 이루어진다.
3. 평가단계(evaluation phase)
- 평가계획에 따라 계획 및 집행과정과 학교 경영의 성과를 분석ㆍ검토하여 교육 의 효율성과 생산성을 측정하는 과정.
- 평가단계는 계획-집행-평가로 이어지는 순환적 흐름 속의 마지막 단계에 해당 되는 것으로 계획단계에서 수립된 평가계획에 따라 일정기간의 실천과정을 거 친 모든 교육활동에 대해서 경영목표의 달성여부 및 그 정도를 종합적으로 평 가하게 된다.
제6절 학교조직과 학교장의 역할
1. 학교 경영 조직과 운영
① 초중등학교 경영 조직은 학교 급별이나 학교 규모 등에 따라 다사 차이가 있지만 대체적으로 다음과 같다.
책 p356(그림 11-9)
② 조직 및 업무의 배분은 학교 교육목표의 효율적 달성을 위해 이루어지고 있다. 특히, 부장교사는 학교 내부에서 교사들이 학급 조직 구성원으로서 자율적인 풍토 속에서 생활할 수 있느냐 없느냐에 따라서 학교조직 분위기를 좌우할 정도로 중요한 위치를 차지하고 있다.
③ 학교조직은 학교교육의 공식목표를 추구하기 위하여 조직 구성원간의 협동관계를 기본으로 하여 성립되는 분업 체계 및 인원의 배치라고 할 수 있다.
2. 학교장의 역할
가. 학교장의 역할
① 학교의 교육활동 전반에 대하여 교사 및 행정직원을 감독하고 조정하여 학생들에 대한 교육성과를 제고하도록 하는 것이 주 임무.
② 학교 경영의 책임자로서 학교조직 활동에 대해 기획자로서 뿐만 아니라 교과 운영에 대해 지도조언을 하는 교내 장학 담담자로서의 역할을 수행.
③ 학부모, 지역사회와의 협조조정할 수 있는 능력.
나. 학교장의 기능
1) Lipham과 Hoeh(1974)의 학교장의 기능
① 교수프로그램
② 교직원인사 행정
③ 학생 행정
④ 재정과 시설
⑤ 학교와 지역사회의 관계
2) 교단중심, 단위학교 중심의 학교 경영이라는 측면에서 효과적인 학교장의 기능
① 학교교육 운영 및 활동에 대한 기획 및 의사결정자
② 학교 경영의 실천자
③ 학교 운영에 대한 통제자 및 평가자
④ 교사의 전문성을 제고시켜주는 교내 장학 담당자
⑤ 학부모 및 지역사회에 대한 조정자

키워드

학교 조직과 교육지원 체제,   교육학개론,   교육학,   발표자료,   요약본