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개념 및 필요성 7
3) 보육시설 평가인증제의 평가의 역할 7
4) 보육시설 평가인증제의 특징 8
5) 보육시설 평가인증제의 기본 원칙 및 평가인증 과정 8
6) 보육시설 평가인증지표 9
7) 보육시설 평가인증 개선방향
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수업설계, 교육과학사
김종철(1985). "교육행정학의 학문적 성격", 한국교육행정학연구회 편. 교육행정의
연구와 과제. 서울: 대한교과서주식회사. pp.2-14. 교육 행정과 교육 경영의 차이점
Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 교육행정학
ⅱ
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그에 대한 인식을 가지는 것만으로도 수업평가의 방향과 실천에 영향을 미칠 것으로 본다. I. 들어가는 말
II. 본론
1)도덕과목의 학습목표
2) 중점지도 사항
3) 학과별 실제수업 지도안 분석
4) 실제수업 지도안의 문제점 및 개선 방안
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수업을 도입하고 중3년 학생들을 대상으로 한 학력검진을 제도화하였다. 렌느 아카데미는 가시성으로 거부감을 불러일으킬 위험이 있는 특별반 개설과 같은 제도적 장치보다는 교수학습 방법 차원의 조절과 개선을 꾀하였다. 아카데미 깡은
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장학담당자의 자질
2. 장학지도의 기술
제 4 절 장학지도의 원리와 기술
1. 장학지도의 원리
2. 장학지도의 기술
제 5 절 장학지도의 방법과 실제
1. 학교방문
2. 연구학교 운영과 연구수업 실시
3. 현직교
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학교 장학의 문제점과 그 문제점을 개선하고 보완할 수 있는 대책에 대하여 논하여 보시오.
1. 장학의 개념
2. 한국 장학의 문제점
1) 교육청 장학사의 장학활동
2) 단위학교의 교내자율장학
3. 문제점에 대한 대책
※ 참고자료 ※
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장학의 필요성
Ⅳ. 자율장학의 기본 형태
1. 수업장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학(일상장학)
5. 자체연수
Ⅴ. 자율장학의 기능
Ⅵ. 자율장학의 실태
Ⅶ. 자율장학 시행에 따른 문제점
Ⅷ. 향후 자율장학의 개선 방안
참
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수업 전 협의회 → 수업 → 평가회의
- 대상 : 초임교사나 경험이 있는 교사 중 특별한 문제를 안고 있는 교사에게 유익
2) 동료장학(협동장학) : 모든 교사들에서 적용 가능
3) 자기장학
- 경험 있고 능숙하며 자기 분석 및 지도 능력을 가지고
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장학자료, 교육인적자원부, 2005.
김영식 외, 장학론, 한국방송통신대학 출판부, 1990.
김용진, 동료장학 관리의 활성화 전략, 학교경영, 제14권 제1호, 1991.
남민우, 수업능력 향상을 위한 교내 수업 활성화 방안, 대한교육연합회, 1985.
이윤식,
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장학담당자의 관계는 논리적인 상호존중을 해야 하며, 지도의 실제면에서는 수업개선을 목적으로 한 실제적인 증거에 따른 건설적인 사태분석과 성공적 학습유형들을 강화하는데 있다.
1) 계획단계
첫단계는 계획협의회를 갖는 것인데 이것
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