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논쟁
오철우 (지은이) | 동아시아 목차
서론
본론
1, 살얼음판 아래 핀 꽃
2, 장마당 시장의 역사- 시장교환 활동의 태동
3, 장마당 시장의 역사- 1950년 ~ 70년대
4, 장마당 시장의 역사- 60년대 ~ 70년대
5, 80년대 이후
결론
참고문헌
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주권 회복, 민주화영역의 확보, 자기문화와 역사에 대한 정체성의 회복 등이 시대적 과제로 요청되었다.
6. 민족해방운동의 투쟁 대상이 무자비한 폭력을 동원한 제국주의였기 때문에 역사적 비용이 과다했고, 더구나 각 지역별부문별로 극
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1. 이데올로기
1) 이데올로기의 개념
2) 이데올로기의 역사적 흐름
3) 우리교육과 이데올로기
2. 헤게모니
1) 헤게모니에 대한 분석
2) 헤게모니와 이데올로기
3) 학교교육과 헤게모니
3. 문화자본
1) 개념과 특징
2) 연구 내용
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주권 회복, 민주화영역의 확보, 자기문화와 역사에 대한 정체성의 회복 등이 시대적 과제로 요청되었다.
6. 민족해방운동의 투쟁 대상이 무자비한 폭력을 동원한 제국주의였기 때문에 역사적 비용이 과다했고, 더구나 각 지역별부문별로 극
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근무하는 사람 등 삶의 밑에서 어렵게 노동하며 힘겹게 살아가는 사람들도 있다. 독일로 간 광부와 간호사 그리고 월남으로 가서 일하는 사람 사우디 아라비아에서 노동하는 사람 등도 있다. 이들은 각자의 자리에서 열심히 살아가는 현대사
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3) 조선과 일본 사이에 한성조약이 체결되었다.
(4) 청국과 일본은 텐진 조약을 체결하게 된다. 이 텐진 조약의 내용에서는 조선에 변란이나 중대사건이 있을 때 주인인 조선의 의사와는 관계없이 청국과 일본이 균등하게 관섭과 파병의 권리
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- 자유를 향한 투쟁> I. 단원의 성격
1. 단원의 개관
2. 단원의 기본 내용
3. 단원의 목표
II. 단원의 지도 계획
III. 본시 수업 지도안
▶ 학습 내용 정리
▶ 읽기 자료 <독립 선언문>
▶ 형성평가
▶역할극 - 미국의 독립혁명
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3. 일본
1) 山邊健太郞, [조선의 개혁운동과 김옥균-갑신정변과 관련하여](1960)
이나영의 {조선민족해방투쟁사}를 비판함. {갑신일록}의 신빙성도 비판. - 갑신정변의 혁신정강의 존재를 불인정.
갑신정변의 내재적 계기를 부인, 외재적 원인
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의식전환이 필요함. 끝. 제3장 교육제도의 형성과 발달
3. 평생교육의 등장
노울즈의 페다고지와 안드라고지의 기본전제 비교
1. 평생교육의 본원적 의미
`평생`이라는 말의 뜻
2. 평생교육의 정의
3. 평생교육의 등장
UNESCO 와 OECD
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3. 외국사례 분석의 문제점
4. 교원단체가 주장하는 대안
가. 한국교원단체총연합회 : 현행근무평정제도의 개선
나. 전국 교직원 노동조합 : 학교교육종합평가제
6. 부적격 교원에 대한 문제
7. 교원단체의 2005.11.04 성명서
Ⅴ. 결
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