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종합성 확보
아동청소년상담의 학문적 발달을 추구하고 상담 연구사업을 적극적으로 수행하여 이를 아동청소년상담기관에 보급하고 전문 아동청소년상담원 양성훈련과 상담활동의 전문적, 체계적, 종합적 기관으로서의 중추적 기능과 역할
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직무교육, 보수교육들이 이루어져야 한다. 또한 이를 위해서 우수한 교관의 확보, 경비전문교육시설과 경비전문학교의 설립, 교과과정의 개선, 경비지도사제도의 활성화 등이 뒷받침되어야만 한다.
경비원의 자질향상은 물론 전문성을 증진
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교육내용
1. 학습준비기능과 기초학습기능
2. 의사소통과 언어발달
3. 사회화
4. 직업준비기능과 직업기능
1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3) 언어와 의사소통
4) 사회화
5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 결론
참고문헌
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직업적 성격 이론
1.2. 크롬볼츠의 사회학습이론
1.3. 게슈탈트 이론
2. 진로발달이론
2.1. 슈퍼의 진로발달 이론
2.2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2.3. 레빈슨의 성인기 발달 이론
3. 이론의 실제 적용 사례
3.1.
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적성, 흥미 등을 종합적으로 평가하여 과학적인 직업재활서비스 제공
□ 중증장애인의 고용확대와 사회통합을 동시에 촉진할 수 있는 지원고용 프로그램 확대
○ 지원고용 전문인력 (직무지도원) 양성
○ 지원고용업종을 제조업 이외 1차 및
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직업과 직무 선택이 늘어나면서 현대 사회에서는 개인의 적성과 성격, 환경적 요인들을 통합하여 조율하는 것이 더욱 중요해지고 있다. 따라서, 실무 현장에서는 진로상담 시 개인의 발달 단계와 자기 효능감, 환경적 요인 등을 종합적으로
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직업 재활프로그램
(1) 사업배경
(2) 사업목표 및 기대효과
(3) 세부사업내용
2) 정신장애인 자녀프로그램
(1) 목적 및 목표
(2) 기대효과
(3) 내용구성
3) 아동청소년 정신건강사업
(1) 개요
(2) 사업내용
2) 정신보건정
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(4) 주 증상 확인
(5) 신체검사 결과
(6) 기타(활력징후, BST)
3) 진단 검사 결과 해석
4) 약물 치료 현황
5) 간호 진단 목록
6) 간호 과정 진행
7) 사례 연구 요약
8) 교육 계획 수립
Ⅲ. 결론
1. 개인적 소감
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적성을 파악하여 계속적인 일관지도가 가능
학습지도와 생활지도를 계획적, 종합적으로 지도 가능
초등의 경우, 학급담임제란 전교과 담임제이므로 교과상호간의 연계, 통합지도가 용이
학급의 독자적인 풍토와 문화 형성이 가능
4.학급담임
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통합적인 고용지원책이 마련되어야 한다. 이를테면 교육, 구직, 고용유지, 출산 및 육아 등 생애주기 전반을 아우르는 종합적인 대책이 뒤따라야 한다.
참고자료
-백영경, 이유림, 윤정원, 최현정, 나영, 류민희, 김선혜, 조미경, 황지성, 박종
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