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학교 교육대학원 논문
이지은(2003)「아동의 놀이 행태로 본 놀이치료실 실내디자인에 관한 연구」건국대학교 건축전문대학원 논문
김정언(2000)「놀이치료실의 환경 구성 실태에 관한 연구」숙명여자대학교 대학원 논문
한국아동청소년심
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행동이론과 사회복지실천. 서울: 학지사.
강보영 (2014). 내현적 자기애 성향과 이성관계 만족의 관계에서 부적응적 자기제시의 매개효과. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
박세란 (2005). 외현적.내현적 자기애의 자기평가와 정서 특성. 한국심
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학교 학습심리학, 서울 하우
임의영(1993) : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
이성진(1997) : 교육심리학서설, 교육과학사
이반 페트로비치 파블로프(1999) : 조건반사, 교육과학사
이성진(2001) : 행동수정, 서울 교육과학사
정명화 외 4
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생활 밀착형 프로그램 운영
② 교사와 부모 간의 상호작용 강화
③ 지역사회 및 온라인 연계 강화
2. 부모의 발달적 역할에 대해 설명하고, 부모의 양육행동에 따른 자녀의 발달 특성에 대해 논하시오.
1) 부모의 발달적 역할
2) 영유아기
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학교의 개별화 교육 심화 방안, 교육부 지정 특수교육 연구학교, 한국선진학교
◎ 여광응 외(2001), 정신지체 아동의 학습과 인지, 서울 : 특수교육
◎ 황인천(2001), 놀이와 게임을 통한 레크리에이션 활동이 정신지체 아동의 적응행동에 미치는
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적응의 중요성
3. 학교 부적응의 의미
Ⅳ. 문제 발생 원인 및 관련 이론
1. 다문화가정 어머니의 문화 적응과 자녀의 학교 부적응 간의 관계
1) 언어 장벽
2) 교육에 대한 가치관
3) 가족 문화의 영향
2. 다문화가정 어머니의 문화
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생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족상담 및 치료
A. 가족상담 및 치료의 정의와 의의
I. 정의
II. 의의 및 필요성
B. 가족상담 및 치료의 특성
I. 개인상담과 가족상담
1) 문제 초점
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생활주기와 가족치료. 학지사 Ⅰ. 가족상담 및 치료의 정의와 의의
1. 정의
2. 의의 및 필요성
Ⅱ. 가족상담 및 치료의 특성
1. 개인상담과 가족상담
1) 문제 초점의 차이
2) 개입대상의 차이
3) 상담 단위의 차이
4) 상담기간의 차이
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학교 1학년 남학생들을 대상으로 REBT프로그램이 고교 생의 불안 감소및 지각형성에 미치는 효과
심우엽(1992), 시험불안-인지심리학적 접근, 교육심리학연구h
임용우(1994), 시험스트레스 과정에서의 불안 대처 및 학업성취, 학생생활 연구,청주
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학교 부적응 문제가 있는 것으로 보인다 권혜영, 가정폭력에 노출된 아동의 문제행동 감소를 위한 모-자미술치료 사례연구, 영남대학교 환경보건대학원 논문, 2015.
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3) A가족 생태도
A가족의 생태도
3) A가족 생활력 조사
생활력 조사
연도
연령
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