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록 도와주기
4) 일반아동이 장애아동들을 올바른 인식과 태도로 대할 수 있도록 지도하기
5) 특수학급 교사와 지속적으로 협력하기
2. 통합학급 담임교사와의 협조체제 구축하기
1) 원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
원적학급 교사와의
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학급담임교사/동학년 교과담당교사. 진로상담부 통폐합
ⓑ 역할
가. 교육과정 운영
나. 1차적인 학생생활지도
다. 학생생활문화 연구
라. 인성진로 지도
마. 상담활동
바. 학급운영 연구
사. 학년행사(수학여행, 단체활동, 소풍, 봉사활동 등)
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교사가 지각하는 집단따돌림 현상의 원인과 대책 및 배척받는 아동 의 심리적 특성, 왕소정, 1999 1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림 실태
3. 집단따돌림의 원인
4. 집단따돌림의 가해자와 피해자의 특성
5. 사례
6. 대처방안
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의한 외국어능력시험에 응시할 때
아) 올림픽, 전국체전 등 국가적인 행사에 참여할 때
실무 실습록
지도교사
부 장
교 감
2006년 5월 일
실
무
주
제
◎ 바람직한 학급담임의 역할
1. 학급경영의 개념
2. 학급 담임교사의 임무와 자질
3. 학급 경
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교사가 참여하여 봉사자로서의 역할을 분담할 수 있도록 하는 조직체 제도 구축해야 한다. 또, 학교폭력 근절과 비행예방을 위한 제1차적 책임은 담임교사가져야 한다. 학급담임 교사의 철저한 학생관리가 가장 효율적인 생활지도의 방법이
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지도조직을 두고 있다. 교육지도조직은 교장-교감-부장교사(학년부장, 교과부장)-학급담임교사 또는 교과담임교사로 이어지는 조직형태로서 교육과정 운영을 직접 담당하고, 교사들이 전문성을 발휘하는 교수-학습조직이다.
둘째, 교무기획
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담임교사학급원이 함께 우호적인 학급 분위기를 조성한다
조종례 시간을 이용하여 담임교사는 학생과 가까이 있으면서 학생들의 특성을 잘 파악한다.
결석, 지각, 조퇴 등의 문제가 흡연과 관계가 있는지 사적으로 파악지도한다.
교사-학생
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시킨 뒤 임금 가로챈 폭력서클 검거
5) 성인조폭의 하부조직원으로 가입 활동
5. 학교폭력 예방대책
1) 신고가 최선의 예방대책
2) 가정의 역할
3) 학교의 학생지도 운영체계 개선
4) 대중매체에 대한 관심과 규제
6. 결 론
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지도를 고수하는 한, 입학사정관제의 취지를 살려지기 어렵다. 고교 스스로 교육과 진학지도의 방향을 새롭게 정립하는 노력이 필요하다. 방법적으로도 학급담임을 중심으로 한 진학지도에서 전담 교사 지도 체제로 바꿔야 한다. 많은 국가
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교사 위촉
5)⑤ 학군 내 위치한 종교 기관과의 협조 관계 유지
(타)(3) 학생 생활지도를 위한 학교 내 조직의 정비
1)① 학생 생활지도부, 진로상담부, 학급담임간의 협조 체제의 구축
2)② 학급담임교사의 상담 기법과 학급활동 지도방법에 대한
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