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학급편성을 달리 하므로 학급의 수명은 1년밖에 되지 않기 때문에 학급담임의 임기도 1년이 보통이다.
2) 학년 고정식 담임제도
① 초등학교 : 저학년 담임, 중학년 담임, 고학년 담임식으로 담임교사 배정을 학년별로 기능적 분업화에 의한
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교사의 아동지도계획(소집단 및 개별지도계획)
6.소집단 협력 탐구학습의 사례
1)단원에 대한 이해
2)공부할 문제 찾기
3)모둠별 탐구과제 선택
4)교사 학습계획표 설명
5)모둠별 학습계획 세우기 및 공부하기
6)공부한 내용 발표하기
7)학
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지도에 대한 교사의 역할 분담
학생 자치 조직의 생활지도활동 참여기회의 확대
학생의 인격을 존중하려는 자세 필요
전교사의 상담교사활동 강화
담임교사의 학생에 대한 관심 증대
학생자치조직(학생회, 학급회, 우애부 등)을 통한 자율적
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담임교사와 자녀교육 상의하세요.
조양욱. 일본 키워드 77 이것이 일본이다. 서울 : 고려원.
최충옥. 가정과 청소년 문제, 청소년문제론. 한국청소년개발원. 1. 왕따 (집단따돌림)의 정의
2. 왕따 (집단따돌림) 문제 발생원인
(1) 사회적 원
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책무인 것이다. 그러므로 교사의 가장 중요한 역할은 학생의 학습활동을 돕는 일이다. 학생의 입장에서 보면 교사는 살아 있는 교과서, 지식의 공급원, 그리고 대표적 지식인이다. 따라서 학생은 자신의 학습활동을 지도하고 안내하고 도와주
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지도, 충북 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교의 유형별 구분
Ⅲ. 고등학교의 유형별 특징
Ⅳ. 고등학교의 유형별 설립목적과 법적근거
Ⅴ. 일반계 고등학교(인문계 고등학교)
1. 일반계 고등학교의 의미
2. 일반계 고등학교
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교사도 '1학급 1명 담임제' 대신 1학급 혹은 몇개의 학급을 몇명의 교사가 협동하여 지도하는 팀티칭(team teaching)방법도 사용한다. 학생회나 써클등의 학생들 자신에 의한 자율적인 자치활동을 장려한다. 따라서 소풍이나 수학여행, 특별활동
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교사의 지도력 부족
3) 집단보다 개인을 존중하려는 사회풍조
해결방안 ; 학급붕괴 문제를 해결하기 위해 최근 TT제(팀티칭, 교과담임제), 복수 담임제, 학급당 소수 인원제 등이 학교·지역별로 시행되고, 논란 속에 국립대학의 법인화가 추진
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교사는 담임교사와의 협력관계 속에서 치료교육활동이 이루어지도록 배려한다. 치료교육 시간은 전문적인 지식과 기능을 갖춘 치료교육 교사를 중심으로 학교 내의 전 교사가 협력하여 지도가 이루어지도록 한다.
둘째, 특수학교에서 치료
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전교사의 년 1회 이상 수업 공개
2) 성찰 중심의 공개 수업
3) 자체 연수와 동호회 활동 지원
4) 교과협의회 활성화
5) 학력 향상 및 대입전략을 위한 워크샵
6) 교사 재교육 지원
다. 학력향상을 위한 그 밖의 지원방안
1) 교사초빙을 통한
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