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지도를 혼합하여 학생들의 요구를 반영하고자 하는 집단 전략이 보다 현실적으로 타당하다고 하겠다.
흔히 학습부진아를 지도할 때 사용하는 집단 구성 전략은 동질 능력 소집단 학습이다. 하지만 많은 능력별 수업 연구에 따르면 이러한 동
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아동 기초학습기능검사 읽기Ⅱ 검사
4. 청각장애아동들이 읽기에 어려움을 가지는 이유
5. 청각장애 아동의 읽기 지도 방법
(1) 상향이론
(2) 하향이론
(3) 상호작용론
▶ 보충자료 1 : 논문
▶ 보충자료 2 : 인터뷰 자료
Ⅲ. 결론
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: 여러 가지 이해 중심 교수법들 중에서 가장 잘 개발된 교수법
19. 의사소통능력
20. 박자노래(chants)
21. 게임(혼자X)과 놀이(혼자O)의 유용성
22. 정보차 게임(99)
23. 소집단 활동의 유의점
24. 초등학교 영어 지도방법- 역할놀이(Role-Play)
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몬테소리 유아교육의 수업
1. 수업의 특성
2. 교구의 특성
3. 수행평가
Ⅸ. 몬테소리 유아교육의 비판
Ⅹ. 몬테소리 유아교육 관련 제언
1. 기본적인 운동
2. 사교적인 행동
3. 환경에의 배려
4. 자기에의 배려
?. 결론
참고문헌
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수업설계의 개념 : 수업설계란 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위하여 수업의 제 과정을 체계적으로 계획하는 과정이다.
(2)수업설계의 과정
최종수업목표의 규정 - 학습과제의 분석 - 출발점 행동으 진단 - 수업전략의 결정
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학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
한국교육개발원 교육과정개정연구회 편저(1997) / 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 의미
1. 미(美)와 술(術)의 의미와 성격
1) 미(美)의 교육 - 감성적
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수업에 학생의 참여를 보장하면서 교사가 학생의 이해 수준을 쉽게 평가할 수 있다는 장점을 지니나, 교사가 활동을 주도하고 학생은 교사의 질문에 따라간다는 점에서 여전히 학생의 수동성을 전제하고 있다.
문제해결 학습법, 탐구/발견
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수업설계의 개념 : 수업설계란 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위하여 수업의 제 과정을 체계적으로 계획하는 과정이다.
(2)수업설계의 과정
최종수업목표의 규정 - 학습과제의 분석 - 출발점 행동으 진단 - 수업전략의 결정
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특성을 잘 고려하여 그 단계에 맞는 유아교육 프로그램이 마련되어 아동들이 각 단계에 적절한 수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다. 1. 인지발달이론 이란?
2. 피아제 인지발달이론의 주요개념
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개념
(1) 교육 평가의 개념
(2) 제7차 교육과정 평가 지침
(3) 평가의 종류와 특징
(4) 학교에서 실시하는 평가활동에서의 고려할 점
(5) 교육평가란 어떤 것이어야 하는가?
2. 사례를 통한 분석
(1) 조사대상
(2) 측정을 위한
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