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실험을 하였다. 이에 따라 A파형은 1V에서의 파형, B파형은 2볼트에서의 파형, C파형은 3V에서의 파형, D파형은 4V에서의 파형으로 1V씩 간격을 두고 측정하였다.
6. 분석 및 고찰
- 이론 설명을 듣고 난 후 첫 실험은 기초전기(연산증폭)실험이 이
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실험 방법
** 실험하는 날 미리와서 2~3시간정도 기기 및 컴퓨터를 먼저 켜놓고 안정화 시킨다. **
① Gas open(Air → 질소 → 수소)
② 기기 ON(만약 컴퓨터를 먼저 Booting 하면 initializing 시 컴퓨터가 GC를 찾지 못할 경우도 생긴다.)
③ Computer on
④ Ins
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상승시간을 계산하면 약 36.88가 나오는데 우리가 측정한 실험값과 거의 비슷함을 알 수 있다. 실험 5. 시간 응답 특성과 주파수 응답 특성
1. 목적
2. 이론적 배경
3. 사용 장비 및 부품
4. 실험 방법
5. 예비 보고 사항
6. 결과 보고서
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실험에서는 다양한 MOSFET의 종류를 비교하고, 더욱 복잡한 회로와의 결합을 통해 다층적인 회로 구성 기술을 익히는 것이 필요하다. 또한, 공통 소스 증폭기의 대안으로 다른 증폭기 방식의 성능을 비교하여 전자 회로 설계에 대한 이해를 넓
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가장 많이 사용된다.
PSPICE 컴퓨터실습
**15-1
-교류결합 다중 증폭기
-교류결합 (증폭단 위치 바뀜)
**15-2
-직류결합 다중 증폭기
-직류결합 (증폭단 위치 바뀜)
**참고문헌
네이버
구글
전자회로 설계 및 실험 교재 1. 이론
**기초적 이론
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전기 전자 기초 실습 신광문화사 1999 p61~ 1. 옴의 법칙
2. 키르히호프의 법칙
3. 전압계의 사용법
4. 전류계의 사용법
☞ 해당 자료는 한글2002로 작성이 되어있습니다
다운받으시는 회원님 컴퓨터에 한글2002프로그램이 설치가 되어
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예비.현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서 교재 개발에 관한 연구 : 중학교 컴퓨터 교과를 중심으로. 한국정보교육학회 5-2
[4] 전교조 자료 - 7차 교육과정 비판 및 대
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컴퓨터 통신의 활용. 김영수, 강명희 정재삼 편저, 『21세기 교육공학의 이론과 실제』, 서울: 교육과학사
ㅇ 황대관 외 (1997). 『21세기형 첨단학교가상대학 설립운영에 관한 연구』. 서울: 교육부. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적 및 필요성
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14, -6.28~-3.14 일 때 양수이고,
x가 -3.14~0, 3.14~6.28일 때 음수이다.
cos(x) 그래프
주기성 및 주기값
두 그래프가 일치하므로 주기가 같음을 알 수 있다.
종속변수(y)값의 제한범위
함수의 진폭이 -1 ≤ f(x) ≤ 1임을 알 수 있다.
원점기준 점대칭성
두
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1uF일 때 더 줄어드는 것을 알 수 있었다. 그러므로 여기서의 캐퍼시터는 바이패서 캐퍼시터라는 것을 확인할 수 있었다. 1. 제목
2) 공통 소오스 증폭기
2. 예비보고사항
3. PSPICE Simulation
1) 실험1
2) 실험2
3) 실험3
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