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중요하다. 이러한 접근은 학생들이 자신의 학습 진도를 스스로 관리하고, 주체적으로 학습에 참여할 수 있도록 돕는다. 마지막으로, 교수자의 역할 또한 강조할 필요가 있다. 교수자가 상호작용을 촉진하고, 적극적으로 참여할 수 있도록 유
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으로 진행하였으며, 초속 72m의 강풍과 진도 Ⅶ(7)의 지진에 견딜 수 있도록 설계되어 있고 주항로부에는 선박과 교량의 충돌을 방지하기 위한 세계최대 규모의 돌핀형 충돌방지시설이 설치되어 있다. 국내 최초로 교량의 하부구조 및 상부구
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남성으로서의 균형과 행복 찾기’를 주제로 이야기를 나눴다.
-조별활동 그 열한번째 수업
이번시간은 ‘건강한 삶의 의지’를 주제로 이야기를 나눴다.
-조별활동 그 열두번째 수업
이번 시간에 활동한 문제들은 대체로 어려운 것
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도내관광
노인놀이마당
전산교육
예능발표
글짓기/사생대회
년1회
년10회
4개월
12월경
4월경
064)702-0295
www.jejurehab.or.kr
충남장애인종합복지관
취미교실(서예, 종이접기, 탁구교실, 보치아강습)
장애우문화제전
무료영화상영
수시
9~10월
월1회
04
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▶선행(先行) 학습
학교 수업보다 진도를 앞서 배우는 학습심리적인 불안감 해소를 위한 것뿐이고, 교육적 효과를 별로 기대하지 않는다.
2.성적 향상과 크게 관련이 없다. 도리어 학생들의 자발적인 학습욕구를 저하시켜 성적하락을 가져
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. 평가의 이유는 특정 학습과 발달 성취에 대해 중재 효과를 평가해 장애 유아의 학습과 발달에 관하여 지식을 얻고, 어떠한 효과가 발생하는 가에 초점을 둔다. 도덕적인 이유로 평가하여 교사는 효과적인 프로그램 제공의 의무를 지녀 효과
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도구를 개발하고 실시하는데 많은 시간과 노력이 필요
2. 수행평가는 다인수 학급이나 전 학년을 대상으로 실시할 때의 어려움
3. 수행 평가는 지필 검사처럼 나중에 한꺼번에 채점할 수 없다는 단점
4. 수행 평가의 채점은 평정자 오류를 가
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던 것 같다. 아마도 며칠 전에 정안군이 진도훈련에 불참하였을 때 정안군의 기를 꺾을 목적으로 이에 대해 태조에게 간해서 태형 50대에 처했었던 일이 결정적으로 역효과가 난 것 같다. 정안군 자신이 아니라 그 수하가 태형을 받은 것이지
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ㆍ자기 주도적 학습은 개별 학생들이 학습하는 내용과 수준, 진도가 다름을 전제로 하고 있으므로 평가도 개별적으로 실시되어야 함
ㆍ평가가 개별화되면 개별학습자의 구체적 상황에 적절한 평가가 이루어질 수 있음
ㆍ개별적이고 다양한
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져 있어, 접근용이.
② 나의 FAT : 아이의 학습진도를 재미있게 알아볼 수 있는 아이의 성장 펫을 볼수 있게 합니다.
③ 진단 평가 : 자신의 학습수준을 알아 볼 수 있는 진단평가를 할 수 있게 합니다.
④ 친한 친구 : 자신의 친구들의 접속여부
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