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도
1. 한반도 및 경상분지의 지형, 지질
2. 양산단층
Ⅷ. 지질과 중생대 백악기
1. 퇴적환경
2. 분지발달(판구조론적 배경)
3. 중생대 백악기 화산활동 및 화산암의 특징
1) 법성포 일대
2) 능주분지
3) 해남-목포-진도 지역
4) 고흥 분지
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진도가 느린 학생들이 효과적으로 지원받을 수 있다.
7. 성취 기준 및 수준 설정
2학년 사회문화 과목의 성취 기준 및 수준 설정은 학생들이 이 과목을 통해 무엇을 배워야 하는지를 명확히 하는 데 중점을 둔다. 성취 기준은 학생들이 도달해
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Ⅰ. 민요지도(수업, 학습)방법
1. 새야새야 파랑새야
2. 진도 아리랑
Ⅱ. 독서지도(수업, 학습)방법
1. 처음에는 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림, 만화 그리기
1) 책을 다 읽고 덮었을 때 제일 또렷하게 생각나는 장면 그리기
2) 중심 장면
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남지 않음을 뜻한다.
참고문헌
◎ 김경, 서편제 분석, 동국대학 석사논문, 1994
◎ 김지석 외, 한국 영화 읽기의 즐거움, 서울 : 책과 몽상, 1995
◎ 김수철 칼럼, 서편제 - 영화이야기
◎ 문학사 연구회, 소설구경 영화읽기, 서울 : 도서출판 청동거
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을 것입니다.
3.맺음말
서편제라는 영화를 보면서 제일 기억에 남는 장면은 구부러진 돌밭길에서 송화 동호 유봉이 3명이서 같이 진도 아리랑을 부르며 흥겹게 춤을 추는 장면이었습니다. 거의 4분동안의 장면이었는데요, 그렇게 긴시간동안
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(나)-(라) ③ (가)-(라)
④ (나)-(다) ⑤ (다)-(라)
19. 다음 중 ‘진도 아리랑’노래가 불리었던 지방의 민요에 대한 설명은?
① 높은 음에서 시작하여 점점 아래로 내려오는 선율구조가 많다.
② 가락이 구성지고 격력하게 떠는 소리와 꺾는 소리를
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남는 장면은 그들 세명이 언덕을 내려 오면서 진도 아리랑을 부르는 장면이었다. 이 장면에서 나는 떠돌이 생활을 하는 소리꾼의 슬픔과 한국인의 정서에 묻어 있는 슬픔을 동시에 느낄 수 있었다. 그리고 맨 마지막 장면에서의 송화와 동호
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남는다. 그리고 유봉이 죽기전에 송화에게 "알고 있었제? 그럼 용서도 했냐? 너가 나를 원수로 알았다면, 너 소리에 원한이 사무쳤을텐데 너 소리 그 어디에도 그런 흔적이 없더구나. 이제부터는 니 속에 응어리진 한에 파묻히지 말고 그 한을
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도 풀리는 것 같았다. 언젠가는 '승무'를 다시 볼 기회가 있을 것이다. 그 때도 오늘과 같은 느낌을 받을 지는 모르겠지만 꼭 한 번 더 보고싶다. 다음에는 '남도민요(성주풀이, 진도 아리랑)'를 들었다. 역시 나에게는 합주보다는 창이 더 가깝
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아리랑','진도 아리랑' 등에 쓰인다.
I 덩 | | I 덩 | | 따 I 쿵 | 따 | I
I더덩| | I 덩 | | 따 I 쿵 | 따 | I 1. 민요의 개념
2.민요의 분류
남도민요
서도민요
경기민요
3.민요의 장단
진양조
중모리
중중모리
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