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복토(福土) 훔치기
12. 지신밟기
13. 달맞이
Ⅱ. 명절 한식
1. 유래
2. 의의
Ⅲ. 명절 초파일
Ⅳ. 명절 단오
1. 창포로 머리 감기
2. 그네뛰기
Ⅴ. 명절 중양절
Ⅵ. 명절 추석
Ⅶ. 명절 동지
1. 동지 팥죽
2. 동지사
참고문헌
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Ⅲ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 지역화
Ⅳ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 유의사항
Ⅴ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 평가
1. 방향
2. 기준
Ⅵ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 방법
1. 역할 놀이법
2. 토의?토론 학습
참고문헌
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학습
3) 3분 이야기 시간
4) 좋은 읽기 자료 소개
5) 독서왕 뽑기
6) 독서 감상화 그리기
2. 모둠활동을 통한 독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의 활성화
4. 독서 환경 조성
Ⅶ. 독서교육(독서지도)의
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학습 방안
이동희(2003), 말하기 사전 활동 강화 방안 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 의의
Ⅲ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 단계
1. 말하기?듣기 학습 단계
2. 단계
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성격과 내용
1) 민속이란?
2) 민속의 역사적 성격과 내용
3. 생활문화와 민속의 총체적 접근방법
1) 생활단위
2) 삼간구성체계
3) 전승수단
4) 민속학의 과제와 내용
4. 민속 조사단의 구성과 조사방법
5. 민속조사의 필요성과 의의
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학습지 이용)
▒ 평가 기준 ▒
【A】그림을 보고 가격에 맞는 돈을 찾아 3개 이상 맞게 붙임.
【B】그림을 보고 가격에 맞는 돈을 찾아 2개 이상 맞게 붙임.
【C】그림을 보고 가격에 맞는 돈을 찾아 1개 이상 맞게 붙임.
8. 좌석배치
※ 교사의
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학습, 개별화교육)의 프로그램
1. 완전학습 모형
2. 개인적 수업 체제(A Personalized System of Instruction : PSI)
3. PLAN 체제
4. 개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction : IPI)
5. 개별적 안내 교육(Individually Guided Education : IGE)
6. 적응적 학습 환경
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학습 활동 응용>
5) 말뚝이와 양반들의 심리적 태도를 밝히고, 그 근거가 될 수 있는 부분을 제시하시오.
6) 장면을 언어 행위를 둘러싼 세계라고 정의할 때, 다음 중 장면에 해당하지 않는 것은?
① 시간적 위치 ② 공간적 위치 ③ 사건이 진
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학습 정보의 장으로 부족함이 없도록 장서와 시설을 갖춘다
3) 사서 교사를 배치하여 도서실을 효율적으로 운영한다
4) 전자도서관을 설치하고 도서실을 전산화해야 한다
2. 독서 인식과 흥미면
1) 독서에 대한 흥미를 높이고 독서 시간을
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놀이 활동에 적극적이 된다.
참고문헌
교육인적자원부(2002), 초등학교 사회과부도, 대한교과서주식회사
신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문
양혜련(2002), 중학교 지도교육의 교수·학습
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