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평가와 상호 평가를 병행하도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안(3.다양한 표현과 이해)
(1) 봄봄
(2) 봉산(鳳山)탈춤
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
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탈춤와 관련된 사이트 탐색 후 모둠별 과제 처리
▶교사 사전 준비 사항
교사용 PC의 작동, CD-ROM 사용, 인터넷 연결 및 프로젝션 TV 점검
hwp 문서 띄우기, CD-ROM 기동 및 관련 웹싸이트 방문 확인
학생 과제 확인 및 점검
▶봉산탈춤 동영상 감상
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이해하기
-학습활동 : 표현방식
-인물들 간의 대화와 다양한 표현을 통하여 인물의 성격을 파악할 수 있다. 탈의 모습을 보고 각 인물의 특성에 대하여 발표해 보자.
-‘봉산탈춤’에서 나타나는 비언어적 표현과 반언어적 표현을 찾고 이를
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표현과 언어에 부수되는 표현의 효과를 알 수 있을 것이다.
2. 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현을 이해하여 문학작품을 읽을 때 더욱 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
3. 의사 소통 과정에서 다양한 표현 방식을 사용하여 효과적인 의사 전
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표현, 언어에 부수되는 표현이 담화의 장면에 따라 어떻게 드러나는지 찾을 수 있다.
* 담화의 장면을 상황에 따라 다양하게 표현할 수 있다.
<학습지>
3. 다양한 표현과 이해
(2) 봉산탈춤
담화 속 ‘장면’
두레명:
이름:
1. 영화 <집으로&
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수 있을 것 같다.
【참고문헌】
안동문화연구소, 『하회탈과 하회탈춤의 美學』,사계절, 1999,
임재해, 『하회탈 하회탈춤』지식산업사, 1999, 1. 들어가며
2. 하회탈의 역사와 유래
3. 하회탈의 특징과 성격
4. 하회탈이 가지는 미(美)
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표현이라는 점에서 ‘역사소설’은 적극적인 의미에서의 풍자 정신의 해소에 해당한다고 규정 할 수 있다.
VI. 문학과 인생의 풍자성 극복을 위한 도전과 발전방향
문학은 마음의 거울이다. 인간의 생을 논하고 삶의 감동을 노래할 수 있는,
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표현·이해』서울: 책세상.
Giddens, Anthony 저ㆍ배은경ㆍ황정미 역. 1996.『현대사회의 성, 사랑, 에로티시즘 - 친밀성의 구조변동』. 서울: 새물결.
Hoffmann, E.T.A. 저ㆍ박계수 역. 2002.『악마의 묘약』. 서울: 황금가지.
Mann, Thomas 저ㆍ홍성광 역. 2001.
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표현주의 영화는 표현주의 미술의 특징을 그대로 반영하고 있다. 표현주의 미술의 특징인 내면세계의 표출과 그로인한 선, 형태, 색채 등의 왜곡이 표현주의 영화에서도 여실히 드러나고 있다. 표현주의에 의해 공포영화는 급진적인 발전을
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이해를 통하여 논리적인 사고능력을 기르며, 창조활동을 통하여 사건의 계열성 . 원인과 결과에 대한 이해, 다양한 문제해결 능력을 길러주는 중요한 활동이다.
사회성 발달 : 아동은 다양한 미술활동을 통해 타인과 이야기를 나누고 기다리
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다양한 각도에서 다루고 있습니다. 이를 통해 작가는 우리에게 인간성과 삶의 의미에 대한 깊은 생각을 이끌어내고, 공감과 이해를 통해 우리 자신의 삶을 돌아보고 개선하는 계기를 주고자 합니다.
셋째로, 작가의 문체와 표현력은 독특하고
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이해와 창의적인 표현 능력을 발전시키는 것입니다. 이를 통해, 저는 예술적 아이디어와 개념을 실현하는 데 필요한 기술적 숙련도와 이론적 지식을 갖추고자 합니다. 제 관심사는 특히 현대미술의 다양한 표현 방식과 그 속에서의 개인적,
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이해를 바탕으로, 다양한 시각적 언어와 표현 기법을 실험해 보았습니다. 이 과정에서 제가 특히 관심을 가지게 된 분야는 공간과 형태의 상호작용입니다. 이는 제 작품에서 공간을 재해석하고, 관객이 작품과 상호작용할 수 있는 새로운 방
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이해하고 표현하는 능력을 기를 수 있는 중요한 과목입니다. 이를 위해 학생들이 다양한 문학 작품을 접하면서 감정을 표현하고, 비판적으로 사고하는 능력을 키울 수 있는 기회를 제공할 것입니다.
마지막으로, 저는 학생들의 학습에 대한
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다양한 측면을 탐구하고, 이를 통해 새로운 음악적 이해와 표현 방법을 개발하는 것입니다. 저는 음악이 단순한 예술 형태를 넘어서, 개인적 경험과 사회적 상황을 반영하는 강력한 수단이 될 수 있다고 믿습니다. 이를 위해, 저는 현대 음악
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