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봉산탈춤을 보여주고 그 중 일부만을 학습자가 채록할 수 있도록 해도 될 것이다.
3. 정리
우리가 일상 생활에서 주고받는 국어의 모습은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어 문학이 통합적으로 이루어진다는 것을 잊어서는 안 된다. 아주 단순하
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봉산탈춤의 실제 -가면극 감상
* 동영상 화면을 감상한 후 각각 다음을 정리한다.
<등장 장면>
- 말뚝이, 생원, 서방, 도련님 탈의 모습은 어떠한가?
- 주로 사용된 굿거리장단은 어떠한가?
- 어떤 춤이 나오는가?
- 희곡의 지문을 효과적으
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봉산탈춤> 수업을 통해 학생들은 그것을 보다 친숙하고 심층적으로 이해하고 감상할 수 있을 것이다.
참고 자료
문화예술 진흥원 예술자료관 홈페이지(http://www.kcaf.or.kr)
봉산탈춤 보존회 홈페이지(www.bongsantal.com)
서울대학교 국어교육 연구
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텔레비전이나 실제로 탈춤을 본적이 있나요? 이러한 탈춤의 갈래 적 특징은 무엇일까요? 봉산탈춤을 통해서 알아봅시다.
컴퓨터로 탈춤의 모습이나,
무 굿, 인형극 등을 보여준다.
컴퓨터,
프로젝터
2. 목표 진술
: 학생들에게 교수목표를 설
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봉산 탈춤’ 중 한 장면을 선택하여, 다른 상황으로 변화시켜 표현해 보시오.
2.3 6차시
대단원명
3. 다양한 표현과 이해
영 역
말하기듣기국어지식
소단원명
(2) 봉산탈춤
차 시
6/8
학습목표
1. 장면에 따라 다양한 표현 방식이 사용됨을 안다.
2.
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을 맞추어 그 풍자적 특성을 규명하거나, 채만식 풍자문학의 양식적 특성을 탈춤, 판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질에 대
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