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전래동요 활동을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 활동중심학습(수업)의 환경
1. 구성의 방향
2. 구성 절차
3. 교실 환경 구성
4. 복도 ‘자율 종합 학습장’ 조성
Ⅲ. 활동중심학습(수업)의 장점
1. 흥미를
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학습을 위한 놀이체험 과학학습모형, 대구대학교, 2011
황윤세, 유아의 창의적 성향의 놀이 행동 평가 도구 개발, 한국유아교육학회, 2008 Ⅰ. 놀이프로그램
Ⅱ. 놀이체험
1. 전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
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전통적인 전래문화와 예술, 놀이 등을 배울 기호가 부족하다.
③ 핵가족의 문제
전통적인 대가족 제도에서 핵가족으로, 또한 산아제한에 의한 형제부재의 현실에서 예전에 형제간의 놀이로 자연스럽게 이어지던 전래 놀이의 장은 사라지게
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3. 반인
4. 본산대놀이와 별산대놀이?해서탈춤?야류?오광대의 관련양상
1) 과장의 구성
2) 등장인물
3) 대사의 형식
4) 극적 형식
5) 탈의 유형
Ⅷ. 탈놀이(탈춤, 가면극)와 꼭두각시놀음
1. 서두
2. 인형에 관한 민속과 사례
참고문헌
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전래 놀이
현대 놀이와 대립되는 개념으로 예로부터 전해 내려오는 모든 놀이(궁정 놀이, 외래 놀이 중에 우리나라 화된 놀이까지 포함)를 말한다. 전래 놀이는 놀이를 미시적으로 본 전통놀이와 거시적으로 본 민속 놀이를 모두 일컫는 말로
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민속놀이, 푸른숲,
4. 문교부, 1986, 제 4차 즐거운 생활 1학년 국민학교 교사용 지도서, 국정교과서주식회사
5. 송혜린외, 2001, 놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용 1. 학교체육의 의의
2.학교체육의 정책결정가 실체
3. 학교체육의 관
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민속놀이 그 이론과 실제, 대광문화사
이대균(1995), 전통놀이 교육활동, 서울 : 양서원, 동은유치원
임재해(1994), 한국민속과 오늘의 문화, 지식산업사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 특성
Ⅲ. 전통놀이지도(
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전래 놀이를 통한 뜀뛰기 능력 향상 방안 연구, 현장연구논문
이상호(2001) / 전래놀이101가지, 서울 : (주)사계절출판사
최상수(1989) / 한국 전래 어린이놀이, 서울 : 웅진출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의
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통 코너를 이용해 1주일 동안의 놀이 내용을 미리 안내한다.
Ⅵ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도) 관련 시사점
전통놀이는 대부분 재미 및 규칙의 완결성을 갖고 있기에 하나의 완벽한 놀이로서 가치가 있다. 아동들에게 놀이는 곧
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민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적
Ⅲ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역
1. 교육현장에서 적용 가능한 전통놀이
2. 유아교육현장에서 적용 가능한 전통놀이의 교육적 가치와 효과
Ⅳ. 민속
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