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놀이와 표현 활동에서 학생들이 자율적이고 창의적으로 참여하기를 기대했으나, 막상 수업을 진행하자, 예상외로 학생들이 수동적으로 움직였으며, 수업은 재미없고 지루하게 진행되었기 때문이다. 또한, 김교사는 수업 전에 고른 학습기회
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학습하고 성숙한 자세로 실전에 응용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애.이금구(2018). 영유아 교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원/멀티미디어 강의 2,3강
김희진.(2013). 교수-학습 방법 측면에서 본 자유선택활동시간의 놀이 계획-실
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학습 내용과의 연관성
4. 중학교 3학년 (9학년) 읽기 영역 지도 내용
5. 맺음말
※ 단원 구성, 저자 및 출처 1. 머리말
2. 9학년 교과서 단원별 내용
(1). 시의 표현 (문학)
(2) 중심 내용 파악하기 (읽기)
(3) 독서와 사회 (읽기. 문학)
(
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학습자의 자율성이나 비판적 사고력을 심각한 타격을 받게 되며, 올바른 성장과 발달을 기대할 수 없게 된다.
셋째, 전통적인 가치교육은 가치의 절대성을 전제하고 있어 다원화된 현대사회의 한계를 가진다. 즉, 다원화된 사회에서는 사회의
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민속원 ; 서울
조동일(1994), 『한국문학통사 3』, 지식산업사 ; 서울
조희웅(1995), 「설화와 소설」, 『한국서사문학의 연구Ⅰ』, 중앙문화사 ; 서울
최운식(1995), 「판소리와 판소리계 소설의 형성 및 선후관계」, 『한국고소설연구』, 계명문화
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의의
1. 학력관의 변화
2. 교육의 분담
3. 전인적 인간 육성
4. 자기 주도적 학습력 신장
Ⅳ. 주5일제수업의 순기능과 역기능
1. 순기능
2. 역기능
Ⅴ. 주5일제수업의 현안 및 과제
Ⅵ. 향후 주5일제수업 전면시행을 위한 제언
1. 「주5
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학습
12. 취학 전 아동기 언어, 인지발달을 이용한 학년기 학교학습 예언
13. 교사의 자질
Ⅴ. 유아특수교육의 현대적 동향
Ⅵ. 장애 유아의 통합교육
1. 장애유아 통합교육의 중요성
2. 놀이의 중요성
3. 놀이를 통한 사회적 통
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권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적・사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 하지만 여전히 우리 사회에서는 소외당하고 외부인 취급을 하는 .
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학습의 효과를 높일 수 있을 뿐만 아니라, 향토에 대한 이해를 깊게 하고 애향심을 길러주는 데에도 큰 의의가 있다.
(10) 시사 자료의 활용
참고문헌
교육부 - 사회과 탐구 편찬 연수 자료, 교육부 사회편수국, 1994
경기도 교육연구원 - 사고력
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놀이를 통한 통일교육
3. 수련활동을 통한 통일교육
1) 6?25전쟁 체험
2) 북한 체험
3) 화해의 한마당 체험
4) 통일 체험
5) 통일 한마당
4. 통일문화제 개최
5. 그 외
Ⅶ. 통일교육과 신문활용교육(NIE)
Ⅷ. 통일교육의 문제점
Ⅸ. 향후 통
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