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기대나 편견으로 인해 스스로의 꿈을 포기하거나 타인의 의견에 휘둘리는 경우가 많다. 나는 이러한 요소가 교육에서 얼마나 중요한지를 보여준다고 믿는다. 교육은 학생들이 자신을 발견하고, 비판적으로 사고하며, 여러 관점을 이해하는
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학습의 단점
ⓐ 모든 지식을 학생 스스로 발견하기 어렵다.
ⓑ 문제 해결력만이 교육의 목표가 아니다.
ⓒ 발견 학습만이 후속 학습을 위한 효과적 방법이라 할 수 없다.
ⓓ 교사의 체계적인 지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이
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기대하는 변화의 결과
3. 교육자의 3요소
4. 교육목표 및 원리
5. 촉진자의 역할
6. 비지시적 교육방법
7. 교육과 상담과정
8. 학습자 중심의 신앙교육법
제8장 칼 융과 자기실현 교육
1. 융의 분석심리의 개요
2. 주요개념
3. 연
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의의와 한계
5) 봉건적 사고의 잔재
4. 광복 이후의 분단과 발전
1) 이승만과 김일성의 대립
2) 분단의 역사적 과정
3) 박정희의 정치적 부상
4) 군사문화와 정치의 연관
5) 보수 대 진보의 대립
6) 봉건 국가로의 회귀 가능성
5. 유교 사상의
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요인
1) 사회적 요인
(1) 준거집단
(2) 가족
(3) 사회적 신분과 지위
2) 문화적 요인
(1) 문화
(2) 하위문화
(3) 사회계층
3) 개인적 요인
(1) 동기
(2) 지각
(3) 학습
(4) 태도
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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3) 발명정보
4) 발명공작
4. 본문 개발 양식
1) 본문 양식
2) 글꼴크기 및 순서
3) 자료 처리
Ⅶ. 발명교육의 문제점
1. 기술경시 전통
2. 학벌주의 교육관
3. 교육의 획일성과 폐쇄성
Ⅷ. 발명교육의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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연수의 개념
3. 교원의 연수의 의의
4. 교원의 연수의 유형
5. 효과적인 연수 프로그램의 특징
6. 유치원 교사를 위한 연수과정의 문제점
7. 유치원 교사를 위한 연수과정의 개선방향
8. 유치원 직무연수 프로그램 사례
9. 결론
10. 참고자료
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Educational Planning)
3. 지역 (고등)학교 교사들을 위한 회의 참석
4. 간호사, 공공보건간호사, 사회사업가들과 연합으로 고등학교 여학생 산전프로그램 설계 및 실행
5. 학교직원, 행정가, 교사들과 협력관계 유지
6. 실숩생 수퍼비전
7. 전문적 성장
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학습내용의 적정화
다. 교육 과정 내용의 제시 방식
라. 시간배당 기준의 조정
마. 영역명의 변경
바. 학습내용의 정선
사. 수학적 사고력, 문제 해결력의 강조
아. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
자. 다양한 평가 방법의 제시
수학과의
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의의
2. 인간상
3. 목표
4. 기본방향
5. 교육과정의 구성방침
6. 편성/ 운영상의 특징
7. 제7차 교육과정의 문제점
8. 제7차 교육과정의 개선안
Ⅳ. 제6,7차 교육과정·교과서 비교
1. 교육과정비교
2. 교과서비교
★ 참
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