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교육방법의 구체적인 기준이 정해져야 하고 적절한 안내도 반드시 만들어져야 훨씬 효과적인 교수를 할 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
- 박희정, “총체적 언어 교수법에 의한
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지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습법
7.협동교수법
8.발견학습법
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교육방법의 구체적인 기준이 정해져야 하고 적절한 안내도 반드시 만들어져야 훨씬 효과적인 교수를 할 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
- 박희정, “총체적 언어 교수법에 의한
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교육 목표를 기술하시오(15점).
1) 유아음악교육의 중요성
2) 유아음악교육의 역할
3) 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하
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법(의사소통중심교수법)의 의의
Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 이론적 배경
Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 언어관
Ⅵ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 적용
1. 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및
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