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Ⅱ. 인터넷의 발전과 사교육의 형태변화
1. 정보 교류 형식
2. 강의 중심 교육 형식
3. 스마트 기술 활용형식
Ⅲ. 인터넷을 통한 교육의 특징
Ⅳ. 인터넷을 통한 교육의 한계점
1. 정보격차
2. 사교육의 연장선
Ⅴ. 결론
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유형
중점 추진요소
의료
식품
건강한 삶
노인성질환 치료관리
의료진료 신뢰성 향상
정신질환 극복
식품 관리
성인병 상시 건강 모니터링
신종 감염성 질환 대응
불임 예방 및 치료
재난재해
치안
안전한 삶
범죄 감시 및 보안
아동 안전사고
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2. 시장실패
3. 소득분배의 의의
4. 소득 불균형의 원인
Ⅲ. 한국의 소득분배 실태와 재분배 정책
1. 기능별 분배원리 와 계층별 분배 원리
3. 한국의 재분배 정책
Ⅳ. 소득분배의 개선방안
1. 소득분배의 개선방안
Ⅴ. 맺음말
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불평등으로 사회통합 저해
4. 과도한 가계 부담
5. 학생의 정상적 발달 방해
Ⅶ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 이러닝
Ⅷ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 학술연구지원정책
Ⅸ. 교육인적자원부(교육부, 교육
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불평등을 악화시킬 가능성이 있다. 만약 학교들이 정보격차를 해결하지 않는다면, 일부 학생들은 필요한 기술과 자원에 대한 접근이 부족한 채로 남겨질 수 있다. 이는 사회경제적 격차를 더욱 심화시키고 전반적인 사회 발전을 저해할 수 있
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원인과 빈곤 청소년의 규모
1) 빈곤발생의 원인
2) 빈곤 청소년의 규모
5. 빈곤으로 인해 발생하는 아동 및 청소년 문제
1) 비빈곤 아동 대비 빈곤 아동 실태를 통해 나타난 문제
2) 빈곤 아동 및 청소년의 사회경제적 결과를 통해 나타난
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사회구조적 모순점들이 많이 제기되고 있다. 21세기를 시작하는 지금, 구제금융, 그로인한 구조조정, 대량실업사태... 실업자 100만 양산. 그에따른 가정의 파괴, 정보화 시대에서의 정보격차... 그에 따른 빈익빈 부익부의 심화과정등... 그 속
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정보를 어떻게 이용하느냐에 따라서 큰 손익의 차이가 생겨날 수 있다. 또 그것이 심각한 사회문제로까지 발생할 수 있다. 이같이 정보화 사회에 있어서 가장 염려되는 것은 정보 격차에 의한 새로운 불평등 형성의 문제로 지금 우리에게 주
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정보화 시대에 적응할 수 있도록 예산적 기술적 지원을 아끼지 않아야 할 것이다.
5) 역기능 대비 과제
정보사회에는 인간 소외의 심화와 불평등, 정보의 빈부 격차, 개인간의 직접적인 접촉과 교류가 줄어듦에 따른 공동체 의식 약화, 개인의
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사회의 도래를 촉진할 수 있다. 불공정한 분배구조 속에서는 전자지방정부가 소수의 가진 자를 중심으로 투입되거나 정보격차와 사회적 불평등을 심화시킬 수 있다. 이것은 문화적 종속과 정보주권의 문제를 야기할 수 있으므로 시민의 참여
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