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자원개발과 관련하여 그동안 이무근, 신익현 외, 김태기 외, 유현숙 외 등의 인적자원개발의 비전과 함께 인적자원양성, 인적자원활용, 인프라 등의 관점에서 구체적인 추진과제를 제시하였다. 한편, 이상의 연구와 함께 정부는 지식정보화사
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정보시스템)
- PIS란 무엇인가?
- PIS의 특징
- PIS의 구조(Process)
■ HRIS(인적자원정보시스템)
- HRIS란 무엇인가?
- HRIS의 특징
- HRIS의 구조(Process)
■ e-HRM(전자적 인적자원관리)
- e-HRM이란 무엇인가?
- e-HRM의 특징
- e-HRM의 구조(Proce
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정보통신 기술을 활용한다
4. 수준별 교육과 교수-학습의 강화를 위해 정보통신 기술을 활용한다
5. 정보통신 기술 소양 교육과 연계하여 활용한다
6. 지식과 정보의 관리를 강화한다
7. 사이버 공간을 교육적으로 충분히 활용한다
참고문
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지식·정보화 사회학,서울:서울대학교 출판부
서진완·2002·\"정보격차해소를 위한 정보화정책의 고찰: 진단과 제언\"·지식정보와 국가전략 국제포럼·한국지역정보화학회
이창후·1992·\'정보윤리의 정체성에 관한 연구\'·서울대학교 대학원
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인터넷에 학급 신문 만들기, 월간 에듀넷, 10월호
* 교육인적자원부(2001), 초등학교 정보통신기술활용자료
* 교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집
* 나일주(1999), 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
* 이태욱(1999), 컴퓨터 교육론,
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자원 집중
2. 위험 - 일단 계약체결후에는 기술변화에 대한 신속한 대응 곤란
Ⅴ. 공공부문 정보시스템 아웃소싱의 현황
1. 공공부문 정보시스템 아웃소싱 현황분석
2. 아웃소싱 활성화를 위한 관련정책 현황 및 평가
1) 정부개혁과 아웃
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원, 정책분석론, 한국방송통신대학교출판부, 2009
김지원·김현구, 정책평가론, 한국방송통신대학교출판부, 2009
공공데이터포털 www.data.go.kr
정책정보포털 policy.dibrary.net
공공부문의 지식관리시스템 활용에 미치는 영향 요인과 성과에 관한
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ICT활용교육 수준별학습(수업)의 교재
Ⅵ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅶ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 개선방향
Ⅷ. ICT활용교육 수준별학습(수업) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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공공재(publicgoods)
(4) 소득분배의 불공평
(5) 불확실성(uncertainty)
2) 자원배분의 효율성 및 분배의 공평성 측면에서 정부개입의 한계
(1) 정부구성원들의 유인(incentive)의 결핍
(2) 이해관계
(3) 제한된 정보
(4) 행정부의 독주를 제어할 견제기
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정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) 웹 펜팔하기
8) 정보 만들기
2. 활동 유형별 교수-학습 단계
1) 수업 활동 수립 및 준비 단계
2) 수업 안내 단계
3) 수업 전개 단계
4) 수업 정리 및 평가 단계
Ⅲ.
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