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정보통신기술에 능동적으로 대처하는 길만이 대민서비스의 질을 높이고 지역사회에 기여하게 되며 그 환경에서 적응하는 자치단체만이 진정으로 신뢰받고 국가 경쟁력을 갖게 될 것이다.
Ⅳ. 결론
지역정보화는 기술이 아닌 생활 속에서
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정보상품의 존재 조건
2. WIPO의 지적소유권 개정작업
3. 지적소유권 개정과정에서의 쟁점
1) 네트워크 제공자의 책임
2) 저작권의 회피하는 기술에 대한 금지
3) 데이터베이스의 보호
4) 일시적 저장의 문제
5) 프라이버시에 대한 고려
6)
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정보자원관리란 정보화 사회에 있어서 국가가 정부 조직에 내재된 기능적 분업의 한계를 뛰어넘어 정보통신기술을 체계적으로 활용하여 사회의 문제를 해결할 수 있는 능력을 증대시키는 일이다. 이러한 국가적 정보자원관리의 의의를 제대
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기술개발 인력양성과 정보화, 전략적 제휴 등을 통하여 경쟁력을 강화해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정보화와 세계화로 인해 나의 삶은 어떤 변화를 겪었는지에 대해 서술해 보았다. 현대사회에서는 이제 지구는 하나의 경제
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립
1) ICT활용 수업의 목적 즉, 통신, CD-ROM과 인터넷 등을 활용하여 지식기반사회에서 필요로 하는 정보의 수집, 가공, 생성, 분석, 활용 등의 기본적인 정보소양 능력을 수업과정 중에 자연스럽게 기르고, 그 능력을 활용하여 자기 주도적으로
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외국 자본의 국내 진출 그리고 방송과 통신의 융합, 인터넷의 급성장, 남북방송 교류 등 정책과 제도, 기술에 변화가 일어나고 있다. 방송영상산업의 진흥을 위해서 정부도 다양한 지원책을 내놓고 있다. 지금까지 많은 경우 방송정책은 즉흥
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는 시군구 기초자치단체에 대한 행정정보화 중요성이 강조되고 있음에도 불구하고 이에 대한 평가는 절대적으로 부족한 상황이다.
둘째, 평가의 방법론에 있어서도 현재 실시되고 있는 정보화 평가들은 개별 정보화 사업 단위의 성과만을
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신뢰 구축을 통한 역량강화
2. 신뢰는 대표적인 사회적 자본
3. 신뢰 구축의 선순환
4. 주인 의식 형성에는 신뢰가 기본
5. 투명성에 기초한 정보 공개
Ⅲ. 인재경영의 지식정보화
Ⅳ. 인재경영의 사례
Ⅴ. 인재경영의 전략
참고문헌
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정할 필요가 있다.
8. 인재육성을 위한 교육의 필요성
정보통신기술의 대표주자격인 컴퓨터와 인터넷의 급속한 발전과 보급으로 우리나라는 정보강국에 포함되었다. 그러나 정보화가 계속 진행되려면 기술적, 제도적, 문화적 뒷받침이 이루
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정보통신기술 교육 운영지침 자료
◈ 고대곤(2000), ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구교육대학교
◈ 강숙희(1998), 웹의 교육적 활용에 관한 고찰, 한국교육
◈ 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 양서원
◈ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT
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