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따른 분류
1) 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
2) 문제 해결 및 탐구 학습
3. 수업 방법과 설비에 따른 분류
1) 강의법
2) 협동 학습법
3) 개별 학습법
?. 멀티미디어의 미래
1. 생활에서의 변화
1) 전화
2) 영상 통신 서비스
3) 다화면 영상
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기술·고지식을 요하는 신산업 분야의 획기적 발전을 기대하기 어려우며, 현재의 비교우위에 기초한 점진적이고 단계적인 지식집약화 전략이 현실적일 것으로 보인다.
Ⅷ. 결론
세계는 이미 정보사회를 기반으로 지식기반사회로 진입하고
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정보화 정책 방향
인터넷의 급속한 확산에 따라 기업 간, 기업과 개인간의 전자상거래가 활발해지고 관공서를 방문하지 않고도 민원처리가 가능하게 되었으며, 각종 정보통신기술과 정보를 경제활동에 활용하여 다양한 부가가치를 창출하는
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통신(CMC)의 정의와 특성
1. CMC의 정의
2. CMC의 특성
3. CMC특성에 따른 변화
Ⅲ. 컴퓨터 매개통신(CMC)의 사회심리학적 특성
1. CMC도입에 의한 자아형성과 상호작용의 변화
2. 변화된 사회적 관계
3. 컴퓨터 통신 이용자들의 유형
4. 사회심리
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책연구, 1999
정혜영, 학교교육학의 학문적 성격과 의미, 한독교육학연구, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 의미
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 공공성
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 교육학
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 통신공학
Ⅵ. 학교교육
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우리는 이것을 고전적인 드림 소사이어티 논리라고 부른다. 어떤 방식으로던 생산되는 달걀의 질은 비슷하지만, 소비자들은 보다 나은 이야기가 있는 달걀을 선호하는 것이다. 달걀은 전통적인 생산물이며, 수세기 동안 우리 식탁의 한 자리
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사회구조론자들의 입장에서 기술은 변동을 야기하는 독립변수가 아니라 단지 매개변수 일 뿐이라고 주장한다. 변동의 독립변수는 자본의 논리이며 선진국의 경제위기 타파 방안으로 정보통신산업이 육성되었으며 그 기초가 정보기술이라고
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정보사회의 노동시장 변화와 대응 정책」, 2002
7. 강순희 외,「노동시장 및 직무요건의 변화에 따른 핵심역량의 변화」, 한국교육개발원, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 지식·정보사회에서의 노동시장의 변화
Ⅲ. 변화에 대응하는 자세
Ⅳ. 맺
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일상화된 학교
3) 무학년제 및 무학급제 학교
4) 울타리가 없는 학교
5) 공동체로서의 학교
6) 인간교육 장으로서의 학교
6. 4차 산업혁명으로 교수-학습방법 유형별 예측되는 변화
7. 4차 산업혁명과 미래 교육정책의 방향
참고자료
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기술 동향
1. 비즈니스 모델
2. 암호화 기술
3. 패키징 기술
4. 사용규칙 정의
5. 사용규칙 기술언어
6. 라이선스 관리
7. 키관리
8. 클리어링하우스
9. Persistent Protection
10. Platform Independent
Ⅵ. DRM(디지털저작권관리)의 교육정보화 활용
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