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된다. 결국 교원 정보소양 교육의 목적이 정보사회의 주역인 학생의 정보화 적응을 지원하기 위함이라면 학교의 정보화 환경 조성을 위한 학교 정보화 환경 표준안이 제시되어야 할 것이다.
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필
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정보를 수집하고 분석하고 활용하는 지혜를 지녀야 할 것이다. 전통적으로 철학은 데이터, 정보, 지식, 그리고 지혜와 통찰력을 단계적으로 구분해 왔다고도 볼 수 있는데, 이러한 구분들이 정보통신사회에서 엄밀하게 적용될 수 없을지라도
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정보화시대의 문화,여성 (나남, 1996)
* http://myhome.netsgo.com/cwa98/tdata/infoedu/infoedu01.html
* http://biho.taegu.ac.kr/~libinfo/1999/98choi.html * 서론 *
* 본론 *
1. 정보사회와 대중문화의 정의
1) 정보사회의 의미와 특징
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정부의 구성요소
Ⅳ 전자정부의 추진과 문제점
1. 전자정부 구현단계
2. 우리나라 전자정부의 현황
3. 전자정부 추진상의 난점
(1) 행정정보화 정책 추진체계의 문제점
(2) 추진전략적 측면
(3) 정보자원관리 측면
(4) 인적, 제도적 측면
(5
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정을 위한 지침, 현문사, 1997
수 루즈, 장영필 역, 정보중개 핸드북, 도서출판 성안당
언론인의 직업윤리, 책임 언론을 위한 현실 점검과 대안 모색, 한국언론재단, 2000
정종기, 21C 정보화사회, 도서출판 글로벌
최은옥, 간호전문직 권력 신장을
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정보보호 진흥원 Ⅰ유비쿼터스의 개념
1. 유비쿼터스의 개념에 대한 기본적인 이해
2. 유비쿼터스의 개념의 유래
3. 세계 각국의 프로젝트를 통한 유비쿼터스의 정의
4. 유비쿼터스 컴퓨팅 VS 유비쿼터스 네트워킹
Ⅱ유비쿼터스 적
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사회과 교육
세계적으로 일어나고 있는 급속한 정보화사회로의 발전과 세계적인 개방화현상으로 사회과교육에는 이론과 실천 면에서 많은 변화가 1980년대 후반부터 일어나고 있다. Oliver를 비롯한 Shaver, Banks 등은 사회과학 지식의 습득과 가
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정보화의 역기능에 대해서도 효과적인 대처가 필요하다.
이러한 정보화의 역기능을 최소화하고, 올바른 정보윤리를 확립하며, 생활 속의 정보화가 이루어지는 편리하고 풍요로운 지식정보사회를 만들기 위해서는 범사회적인 정보문화확산
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srec. sreb.org 서론
1. 등장 배경
2. 온라인 교육의 개념
3. 온라인 교육의 특징과 한계
4. 온라인 교육의 실례
1) 국내
2) 국외
5. 구성요소와 정착을 위한 요건
결론
참고문헌․관련사이트
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정보화 사회의 내면적 의미를 분명히 인식하고 판단력을 가지고 있어야만 한다. 바로 그것은 새로운 사회 철학이 필요하다는 것을 의미한다. 정보 기술의 유용한 활용은 기술적 지식에 의해서가 아니라 올바른 철학적 사회 인식에서 비롯되
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