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공감과 도덕적 인간으로서의 성장 -
1. 공감의 정의
2. 공감적 정서의 각성 양식
3. 공감적 발달의 4단계
4. 공감적 정서와 도덕성의 관계
5. 공감 능력 향상을 위한 도덕 교육의 원리
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감능력
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여성의 성 도구화 (대리모의 상업화)
2. 대리모와 태아 사이의 정서적 연대감
3. 성장한 아이의 정체성 혼란
4. 대리모의 임신상 건강문제
5. 비용, 책임의 분배
6. 부유층의 이용
7. 법적문제
Ⅲ. 입법론적 고찰 및 입법방안
1. 법의 흠결
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정서발달
5) 유아기 사회성 발달
2. 유아기 영역별 발달 촉진을 위한 보육교사 역할
1) 신체운동발달 촉진을 위한 보육교사
2) 인지발달 촉진을 위한 보육교사
3) 언어발달 촉진을 위한 보육교사
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정서의 고갈 상태에 직면하였다.
3. 극복 방안
사회 문제를 해결하는 관점에는 개인 윤리적 측면과 사회 윤리적 측면이 있다.
개인윤리적 관점은 개인의 도덕적 자각을 촉구하고 도덕성을 함양함으로써 윤리적 문제를 해결하고자 하는 것이
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공감교육은 매우 필수적이다. 이런 공감교육을 학교 현장에서 많이 활용하고자 한다면 교사는 아동의 공감적인 잠재력을 최대한 펼칠 수 있도록 교육하고 그러한 교육프로그램을 만들어 공감의 가치를 이용하고 적용할 수 있어야 할 것이다.
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아동의 인지적 성숙이 더 진행되어야 한다. 죄책감의 발달과정은 5단계로 이루어진다.
이상이 논의를 통해서 도덕적 행동을 내부적으로 동기화하는 도덕적 정서들이 고찰되었다. 도덕적 행동의 원동력으로서는 내적 동기와 같은 개인내부의
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여성적인 행동을 하면 또래로부터 배척되는 경우가 많다. 목차
아동기 도덕성 발달
I. 도덕적 사고
1. 피아제(Piaget)의 이론
1) 1단계 : 권위에 대한 복종(2~7세) : 타율적 도덕성
2) 2단계 : 상호존중과 협력(7, 8세~11세) : 자율적 도덕
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도덕과(교육, 수업)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
(1) 인지적, 정의적, 행동적 영역의 통합적 발달을 중시
(2) 도덕적 앎 : 어떤 행동에 이유와 근거를 댈 수 있어야
(3) 도덕적 정서 : 도덕적 감정을 공감할 수 있어야
(4) 도덕적
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도덕적으로 남성이 더 우월하기 때문은 아니다.
Ⅶ. 도덕지능(MQ)
Moral Intelligence Quotient의 약자로 미국의 아동심리학자 로버트 콜스가 창시하였다. 도덕지능은 정서적이고 지적인 특질에 의지해 무엇이 옳고 그른지에 관해 생각하고 판단하는
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도덕교육론』, 양서원, 2004
서강식, 김태훈, 이범웅, 박찬석, 『초등교사를 위한 도덕교육원론』, 인간사랑, 2008
로버트 애링턴, 『서양 윤리학사』, 서광사, 2003
캐롤 길리건, 『다른 목소리로 (심리 이론과 여성의 발달)』, 동녘, 1997
한국교육
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