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정착화하여 소외된 아동이 없이 공평한 교육의 기회가 주어져야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
서장원, 「체육 수업을 통한 다중지능의 발달 가능성 탐색 - Howard Gardner의 다중지능 이론을 중심으로」, 『한국초등체육학회지』, 제23권 제4호,
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대상영속성
1. 부분적으로 숨긴 대상물에 대한 대상영속성
2. 완전히 숨긴 대상물에 대한 대상영속성
★ 자폐셩 장애아동의 인지능력
★ 표준보육프로그램
★ 까꿍놀이와 대상연속성
☆ 대상영속성 발달을 위한 놀잇감
✤ 맺음말
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1. 정서 및 행동장애 아동 청소년의 일반적인 특성
정서 및 행동장애를 경험하는 아동 청소년은 다양한 특성을 보이며, 이는 그들의 일상 생활과 학교 생활에 큰 영향을 미칩니다.
1.1. 정서적 특성
많은 아동 청소년이 지속적인 불안감
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장애진단과 초기적응에서의 아버지의 반응에 대한 연구를 제외하고 장기적인 아버지 역할과 반응에 대한 연구는 거의 없다. 또한 서비스에 참여하는 부모는 대부분 어머니이다. 많은 서비스가 아버지들이 아도의 장애로 인하여 정서적으로
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요인으로 작용하기도 한다. 한편 아버지는 직장에 나가고 외부활동에 관심을 갖기 때문에 상대적으로 어머니에 비해 정신건강의 측면에서 위협을 덜 받기도 한다.
⑤ 형제자매
형제자매는 과도한 보호책임감을 갖기도 하고, 부모가 장애아동
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
IV. 학습장애의 특성
* 참고문헌
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장애영유아들의 정서발달을 촉진하기 위해 계속해서 연구와 현장에서의 실천이 이루어져야 하며 그들의 발달과 행복한 성장을 지원하는데 최선의 노력이 필요합니다.
Ⅳ. 참고문헌
김영숙, 이영선, 이숙희. (2018). 장애아 정서지능과 사회성
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정의부터 시작해 증상과 원인, 실시되고 있는 서비스의 현황, 자폐아 가족에 대한 개입과 사정 방법에 대하여 알아보았다. 자폐증은 여러 장애 중에서도 중증장애이며 자폐아동에 대한 교육이 힘들다는 것에 대해 많은 교사들과 부모들이 동
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요인, 환경실조와 영양실조와 같은 환경적 요인 등이 있다.
(2) 특성
학습장애아동에 대한 정의에서 나타난 바와 같은 이들은 선택적 주의집중이 잘 되지 않거나 시각적 기억이나 청각적 기억에서 장애를 보이고, 감각을 인지하고 변별하고
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아동간의 상호 애착이나 안정을 전제로 한 호혜적 관계 수립이 우선되어야 한다. 장애아동 가정교육은 학교 교육에서 수행되는 인지 훈련 중재이외의 요소, 즉 부모-아동관계에서의 정서적 안정과, 부모-아동 관계에 영향을 끼치는 복합요인
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