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사례조사 - 7장 정서행동장애 (특수교육의 이해)
목차
I. [영화] 카드로 만든 집 (House Of Cards, 1993)
II. <7장 정서·행동장애> 단원문제
1. 정서·행동장애아동의 특성을 외재화 장애와 내재화 장애로 나누어 설명하시오.
2. 정서·행동
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정서·행동장애아 진단·평가 모델 개발과 활용 방안에 대한 연구: 독일의 사례를 중심으로, 한국정서행동장애학회, 32(3). pp. 1~28.
https://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3658661
이상훈, (2020). ADHD 아동·청소년의 진단평가 절차에 대한 고찰, 한국
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부정적인 영향을 미치게 된다. 이처럼 학교생활을 제대로 하지 못한 아동들은 대인 관계에 대해서 학습하지 못하게 되고 추후 사회생활을 하는데 어려움을 겪을 수 있다.
3. 결론
지금까지 아동의 분리불안장애에 대해 알아보았다. 단순한 분
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애연구 33.1 (2017): 241-256.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=21b4fa459cf5f0a3b7998d826d417196
3) 장애 유형의 교육 방법
우리는 앞서 장애 유형의 원인, 정의, 특성에 대해 살펴보았다. 정서 및 행동 장애는 생물학적 요인
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정서ㆍ행동장애연구 29.3.
김자경 외. (2014). 학습장애 위험아동, 정서·행동장애 위험아동, 학습장애와 정서·행동장애 공존 위험아동, 일반아동 간의 행동적 특성 비교. 특수아동교육연구, 16(4), 263-285.1.
이현아. (2013). 정서행동장애아동의 내면
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아동의 행동, 환경, 인지에 있어서 사회적 일탈을 가중시킬 수 있는 요인으로 작용한다고 본다.
참고문헌
변호걸 외(2004). 정서 및 행동장애의 이해. 서울 :도서출판 문음사.
이상복 외(1998). 정서·행동장애아 치료와 교육. 경산 :대구대학교출
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아동과 접촉을 가져서 신뢰할 수 있는 가족 관계를 만든다.
-가족에 대한 감정을 표현하도록 가르친다.
-집단모임에 참여하도록 인식을 높인다.
2.아동 학습장애 및 정서장애
1)주된 문제 행동과 현재 상태
10세된 여아로 주된 문제 행동은 대
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장애아동의 교육은 그 교육과정을 구성할 때 장애 특성을 고려해야 하며 교육과정 전반에 걸쳐 적용되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저,
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정의 내용은 물론 지역사회 참여를 강조하는 방향으로 교육과정의 운영방식을 바꾸어야한다는 주장이 제기되고 있다.
참고문헌
국립특수교육원 - 기능적 생활 중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공
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정서ㆍ행동장애 학생들은 특별한 도움을 받는데 특히 경제적 불황과 높은 비율의 청소년실업에 직면하여 행동장애학생을 위한 전환교육으로서의 직업교육은 매우 중요한 의미를 가진다.
2) 교정시설
정서ㆍ행동장애아동을 위한 교육은 교도
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