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장애 진단평가, 학지사
Robert E. Owens, Jr(2016) 언어장애(기능적 평가 및 중재), 시그마프레스
황의경(2004) 언어장애이해와 교정의 실제, 홍익재
김영태(2014) 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사
오혜경(2008) 장애인과 사회복지실천, 아시아미디
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정에서의 갈등을 해결하는 데에도 유용하며, 이는 궁극적으로 개인의 전반적인 삶의 질 향상에 기여한다. 이러한 이유로 문제 해결 능력 훈련은 아동 교육에서 필수적인 요소로 간주될 필요가 있다.
4. 결론
정서장애 아동을 위한 중재는 그들
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정 방식을 강요하는 사회적 압력이나 문화에 저항하며 특정 문화를 초월한다.
[ 참고문헌 ]
심리학개론 최승희김수옥 1995
인간행동과 사회환경 최순남 1997
인간행동과 사회환경 이인정, 최해경 2000
행동 치료사 연수자료 - 정서행동장애아동
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서론: 아동기에 나타나는 행동장애와 정서장애는 현대 사회에서 매우 중요한 문제로 간주됩니다. 이러한 장애는 아동의 발달과 사회적 적응에 영향을 미치며, 학교 및 가정에서 발생할 수 있는 다양한 요인에 의해 유발될 수 있습니다. 이 글
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정을 가해야 할 정도로 사회적·정신적·신체적으로 일반적 수준에서 벗어나 있는 아동을 위한 교육을 특수교육이라고 한다. 특수교육의 대상들은 정신박약아, 정서장애아, 시각·청각·언어 장애아, 신체장애아 및 신경장애아 등이 있다. 정
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정신건강』. 양서원.
Satir, V. (2000). 『가족치료의 실제』. 학지사.
IDEA. (2004). Individuals with Disabilities Education Act.
Beck, A. T. (1976). Cognitive Therapy and the Emotional Disorders. 정서 행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고
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정한 바에 따르면 세계적으로 20%의 아동 및 청소년이 정신건강 문제를 경험하며, 우리나라의 아동 정신건강 문제는 점점 심각해지고 있다. 유승은, \"구조적 가족치료를 활용한 가족모래놀이치료가 정서·행동장애아 가족의 건강성에 미치는
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정신지체아만이 일반학교의 특수학급에서 교육받을 수 있는가? ,
5. 우리 아이가 학교에서 지능검사를 받았는데, 지능지수가 90으로 두 자리였다. 우리아이는
6. 뇌성마비아는 머리도 나쁜가?,
7. 정서장애아와 자폐아동은 어떻게 다른
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정하여 놀게 한다.
참고문헌
강위영변찬석송영혜(1982). 놀이치료. 서울: 도서출판 특수교육.
강위영윤점룡(1996). 정서장애아교육. 대구: 대구대출판부
강위영외(1997). 아동의 이해와 심리행동치료교육. 대구: 대구대출판부 1. 사회정서 발달
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정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 Ⅰ. 서 론 – 인간행동과사회환경 들어가기
Ⅱ. 본 론 - 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
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