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정신교육적 전략 의 장점은 학교 책임의 범주 내에서 조직되고 이행될 수 있다는 것이다.
Long과 Newman(1976)가 제시한 교사가 사용하는 4가지 행동의 대안(예방계획, 허용, 관대, 중단)
⑤ 발달전략(developnental strategies)
Heweett(1968)는 정서장애아 교
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행동의 증가현상과, 둘째, 간헐강화의 효과이다.
(6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
문제행동을 감소하고 제거할 수 있는 직접적 방법은 그 행동 다음에 강한 벌을 후속시키는 것이다. 그러나 벌은 아동에게 불쾌한 정서
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행동의 증가현상과, 둘째, 간헐강화의 효과이다.
(6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
문제행동을 감소하고 제거할 수 있는 직접적 방법은 그 행동 다음에 강한 벌을 후속시키는 것이다. 그러나 벌은 아동에게 불쾌한 정서
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정신지체아동의 언어 및 의사소통 특성
정신지체아동은 길이-복잡성의 관계가 학령전 비장애 아동과 유사하다. 또한 일반적인 문장발달은 비장애아동과 유사하다. 비장애아동보다 주제의 정교함이 조금 떨어지나 혹은 덜 관련있는 원인들로
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아의 문제행동은 유아와 교사 기질 요인과 관계가 있는가를 분석한 결과, 유아의 공격·반항행동은 교사의 기질요인중 수면 시 활동수준이 낮을수록 많이 나타났고, 정서불안위축행동은 교사의 접근성과는 정적상관을 보이는 것으로 나타났
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애아동 지도 시 고려사항
2. 교실에서의 적용
Ⅲ. 청각장애 아동의 교육과정 중재
1) 의사소통 중재 측면
①보완‧대체 의사소통
②수화를 통한 의사소통
2) 보조공학측면
①보조공학의 개념
②보조공학 유형
③보조공학 기기
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아버지), 나의 딸(아들) 그리기
36. 만다라 그리기
37. 핑거페인팅(Finger Painting)
Ⅶ. 미술치료와 미술표현
Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 동굴 속 그리기
1) 지도일자
2) 문제유형
3) 활동내역
4) 관찰 및 소견
2. 즐거웠던 일 그리기
1) 지도일자
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아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 Ⅰ. 지적장애란?
Ⅱ.정신지체란?
Ⅲ.정서.행동장애란?
Ⅳ.자폐장애란?
Ⅴ.시각장애란?
Ⅵ.청각장애란?
Ⅶ.학습장애란?
참고문헌
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정신병리와 많이 관련된다. <1> 아동 및 청소년기 정신병리의 정의 및 중요성
<2> 아동 및 청소년기 정신병리의 유형
<3> 아동 및 청소년기 정신병리의 분류
1) 불안장애
2) 반응성 애착장애
3) ADHD ( 주의력 결핍 및 과잉행동 장
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정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992
이태영, 특수교육원리, 대구 : 대구대학교출판부, 1985
이태영, 특수아동의 심리, 대구 : 대구대학교출판부, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동의 개념
Ⅲ. 정신지체아동의 유형
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