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정서장애.htm Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정서 및 행동장애아 고찰
① 정서 및 행동장애아 개념 점의
② 정서 및 행동장애아 원인
③ 행동특성
Ⅲ. 정서 및 행동장애아 교육의 historical perspective
① 선사시대교육
② 중세기(middle ages) 교
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장애 발생 시기의 문제
2. 청각 장애의 원인
가. 귀의 구조
나. 원인 및 유형
다. 청력의 측정
3.청각 장애의 특성
가. 말과 언어의 발달
나.사회-정서적 발달
다.청각장애인의 사회와 문학
4.청각장애아 교육
가.통합교육을 위한 일반
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장애이다. 1. 시각장애
2. 시각장애의 특성
3. 정신지체의 정의
4. 정신지체의 특성
5. 정신지체아의 특성
6. 심장장애
7. 정신지체장애
8. 지체부자유
9. 지체장애 아동의 심리 및 행동특성
10. 언어장애
11. 청각장애
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행동
② 법적 대응
(3) 아동학대가족
1. 아동 학대의 유형과 정의
1) 정의
2) 아동학대의 유형
2. 아동학대의 현황
(1). 신체적 학대
(2). 정서적 학대
(3). 성적 학대
(4). 방 임
3.아동학대의 발생원인과 징후
(1)아동학대의 발생원
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공간관계 지각
2) 감각 통합의 장애
5. 지체부자유의 성격과 자아개념
1) 지체부자유아의 적응 문제
2) 자아개념과 장애 수용
6. 지체부자유아의 정서·행동 특성
1) 욕구불만
2)기관열등감
3)전도성
4)과잉행동
5)과소행동
6)고집성
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있을 때 어떻게 할 것인가?
48. 돌봄교실 운영 시 개인정보 보호에 대해 어떻게 주의해야 하나요?
49. 직무상 알게 된 비밀을 누군가 알고자 한다면?
50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기 초 적응 못 할 시 어떻게 지도하겠는가?
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발생할 수 있는 윤리적 문제를 신속히 파악하고 적절히 대응하며, 상담자의 자기 관리와 지속적 전문성 개발을 통해 신뢰받는 상담 전문가로서의 위상을 확립하겠습니다.
마지막으로, 지속적인 자기계발과 평생학습을 통해 변화하는 사회적
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행동 특성과 심리적 상태에 대해 체계적으로 배우는 기회를 가졌습니다. 이 경험을 바탕으로 지역 복지기관과 협력하여 만 3세부터 12세까지 아동 150여 명을 대상으로 한 발달 맞춤형 프로그램을 운영했고, 참여 아동의 학습 성취도와 정서 안
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장애 아동과 가족들을 만났고, 치료 후 긍정적 변화 경험률이 85%에 달하였으며, 부모님 설문조사 결과 기대 이상의 치료 효과를 인정받았습니다. 또한 치료 프로그램 기획과 운영에서 음악적 전문성과 더불어 아동들의 특성과 욕구를 반영한
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90% 이상의 호평을 받았습니다. 개발한 ‘감각 통합 놀이 프로그램’은 특히 자폐스펙트럼 장애를 가진 아동들의 정서 안정에 효과적임이 검증되어, 참여 아동의 행동 안 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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